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合阳县小学2013年教学管理工作会经验材料 合阳县小学2013年教学管理工作会经验材料 加快教师专业成长 提高课堂教学质量 合阳县城关小学 二O一三年九月 加快教师专业成长 提高课堂教学质量 提高教育教学质量，是办好学校的生命线，其关键是教师。具有主动发展意识的教师，才能自觉的促进学生的发展，从而提升学校的办学品位。怎样提高教师的专业水平？下面，我将从常规管理和课题研究两个方面，向各位领导汇报我们的一些做法和体会。 一、效能管理，教学无小事。 为了减少低效的教学行为，我们把 “常规－过程－细节”管理的重心定位为效能管理，即打造高效的自主课堂。要求教师在教学过程中，能创设合理的教学情境，把教学要求转化为学生主动学习的任务，并能激发学生持续的学习动力。在实施效能管理的过程中，我校重点落实了“三个重”： （一）重课堂导学的有效性 课堂上，“导学”是否有效是提高教学效能的关键。同伴互助，是提高课堂教学水平的最佳途径，经过多年的实践探索，我校逐渐构建起“循环跟进式”的常生态教研方式。这一教研方式是以备课组为基本单位，充分发挥群体智慧，对几个教师的教学过程进行循环跟进式的研讨，解决全组成员共同关注的教学问题。　上学期，在实施《以读为主，实现语文课堂读思结合》课题时，好多老师对“如何提供给学生读思结合的捷径”“怎样减少课堂上的无效学习”深感困惑，为了解决具体问题， 4月份，我校开展了多人