碳单质教学设计及教学反思.docxVIP

《组成燃料的主要元素——碳》教学设计及教学反思 一、教学目标 A: 知识与技能： 了解碳单质的种类、结构、物理性质及用途。 开始对同一种元素可形成多种不同的单质有认识。 B：过程与方法: 发现化学研究物质的一般方法：结构、性质、用途及它们之间的关系。 培养学生观察能力、探究能力、分析和归纳能力以及相互交流协作能力。 能用所学知识解释日常生活与之有关的化学问题。 C：情感态度价值观： 通过实验的探究、观察、分析，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度 和探索精神。 通过小组内同学之间的交流、合作，增强学生的团结协作、勇于动手，积极参与的精 神。　 通过碳单质知识与日常生活的紧密联系及有关探究实验，激发学生学习化学的兴趣和 热情。 二、教学重点、难点 重点：碳单质的物理性质、用途及他们之间的关系。 难点：金刚石、石墨物理性质不同的原因。 三、教学方法 实验探究法、讨论法 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境创设，导入新课 上节课，我们学习了一种燃料氢气，这节课我们接着学习组成燃料的主要元素，就目前已 知的一百多种元素中，老师认为碳元素是最神奇的碳元素，不仅是因为它是世界上组成物 质最多的元素，而是因为它的单质有着很多神奇的性质，两千多年前我国的古人就知道用 炭黑来书写文字，一百多年前，英皇权杖上镶嵌的这颗砖石叫非洲之星库里南，以及被誉 为改变 21 世纪的神奇