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第一课 六要素与顺序 知识点梳理 1、六要素 记叙文的六要素是指事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果。掌握了人与人的 关系、时间的先后、地点的转移、事件的起因经过，就能很快地把握文章内容。 关于起因、经过、结果：“起因”指“因何发生了这件事”,“经过”指事情发展过程， “结果”指最后阶段，事情发展的状态。对这三项的概述一般是“谁怎样”“谁干什么”， 而这里的“谁”多指主要人物。 2、顺序 阅读中常常会问某一段属于哪种记叙方式，有何作用。完成这类试题我们首先要明确 记叙的顺序有哪些，以及它们的作用分别是什么？ 记叙的顺序常见的是顺叙、倒叙和插叙。 顺叙是指按照事情的发生、发展和结果的时间顺序来写，它能使叙事有头有尾， 条理清晰，脉络清楚流畅。 倒叙是指事情的结局或最突出的片段提至文首先写，然后以回忆的形式讲述事情 的发生、经过等。倒叙往往能造成悬念，引人入胜，吸引读者，使行文曲折生动，或者使 内容集中，对比鲜明，或者是突出文章中心等。 3、插叙，是暂时把原有的叙述线索中断，把某个重要情节提至前面，或是插入有关 另一件事的叙述，然后再返回中心事件顺着往下讲述。插叙的作用往往是对文章主要情节 的补充交代或说明，使文章内容更加充实，结构更显紧凑。 例题精讲 1 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多 的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了 强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 　　②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我 觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。’A 我扭过头，眼泪无声地掉下来。 　　③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的 身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能 尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去 赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。B 我的泪，再也忍不 住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 　　④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。 每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己 的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼 睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 　　⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的 责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发 疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许 被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声 地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐 献？”我一下子呆在那里，无言以对。 　　⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的 呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信， 那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离 开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎 着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子， 我想看着你，让我看着你！” 　　⑦C 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努 力为我做的最后一件事。 　　⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得 儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直 看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 阅读练习 考点分析：记叙六要素 1．根据文章内容填空。 时间：某一天 地点：我的办公室门口  人物：我的母亲、男孩的母亲和我 起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。 经过： 结果： 考点分析：内容理解概括 结合上下文，说说你对第 6 自然段画线句子的理解。 男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这 一变化有什么作用？ 文中多次写到“我”的眼泪，请结合具体语境，说说文中 A、B、C 三处“我”流泪的 原因。 考点分析：词语指代 5、结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？ 考点分析：人物形象 6、我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例分析。