积极自我暗示心理课教案.docxVIP

格格巫的魔法教室之 积极暗示篇 【教学理念】 有句外国谚语是：“Confidence is the key to success.”意思是：“自信是成功的关 键！”每个人都希望成功，同样，每个学生都希望自己能够成功。而要成功，努力固 然很重要，但自信也是必须牵手的一个伙伴。所以如何在心理老师力所能及的范围之 内帮助学生寻找自信，提高自信，也是需要思考的一个问题。所以这节课，我们用引 入了“积极暗示”的概念，希望能在一定程度上帮助学生提高自信。 【教学目的】 （1）知识目标 初步理解并运用积极暗示 初步掌握使用积极暗示的技巧 （2）能力目标 专业能力----运用积极暗示进行自我调节的能力 通用能力----语言表达能力，合作交流能力，发散思维能力 （3）情感目标 初步具有运用积极暗示进行自我帮助的意识 【教学对象】 授课对象为目前就读高一的学生。青少年期是儿童向成人过渡的时期，而 11 岁到 16 岁这五年尤其重要，因为从 11 岁开始，儿童的集体开始出现巨大变化，生理上的 剧变，硬起了心理上的一系列变化，而这类变化在 16 岁时尤为明显。高一学生平均年 龄在 16 岁左右，体现出情绪不稳定、逆反、好与人争吵、开始对异性产生兴趣等心理 特征。这一时期应该关注学生的独立性、自我控制能力、自我监督能力、和情绪的稳 定性。使青少年期的更新、整合和均衡在不断循环周而复始地进行，最终是的个体的 心理由不成熟走向成熟。 【教学重点】 理解并运用积极暗示 积极暗示的运用方法 【教学难点】 理解并运用积极暗示 积极暗示的运用方法 【授课方式】班级游戏活动、故事讲解法、讨论法 【授课准备】游戏与故事 【授课课时】1 课时 【授课场地】教室 【授课内容】 1、试一试——课前热身：你容易受暗示吗？ 目的：体验催眠暗示 实施程序 学生做在座位上找一个让自己舒适的姿势，尽量放松，老师念指导语。 请你伸出你的双手向前平举，你感到很轻松，然后随我一起来想象。我轻轻在你的 左手挂上一个氢气球，右手挂一个铅球，你能感觉氢气球往上飞的力量，和铅球的沉 重。我又轻轻在你的左手加上一个氢气球，右手加上一个铅球，你感到左手很轻很轻， 右手有些沉重。我再一次在你的左手加上一个氢气球，右手加上一个铅球，你感到左 手越来越轻越来越轻，右手越来越重越来越重…… 现在请保持你的姿势，慢慢睁开双眼。你发现了什么？为什么？ 3、注意事项：保持安静的环境 2、学一学——进入正题：积极暗示的概念 概念：暗示是生活中最常见的一种特殊心理现象。它是人或周围环境以言语或非言语 的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为 反应的一种心理现象。 你们能否分享一下你知道生活中暗示的例子呢？（囚犯流血、罗森塔尔） 然而随着研究的深入，人们发现暗示就像一把“双刃剑”，它可以救治一个人， 也可以毁掉一个人，关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。 我们根据暗示的作用不同可以把暗示分为两类。 三、想一想——深入分析：心理暗示的分类 心理暗示的类别：从以上的例子我们不难看出心理暗示有积极暗示也有消极暗示。 四、议一议——积极暗示能让我们“心想事成”吗？ 运用积极暗示可以帮助我们的学习生活，然而是否仅仅依靠积极暗示我们就能够 心想事成呢？的确，要使积极暗示发挥作用啊，必需有个前提，这个前提是什么呢？ 积极暗示的前提——充分的准备，行动上的踏实和坚持。 抽一个同学起来分享，点到积极暗示的催化剂作用。 五、用一用——心理暗示的实际操作 积极暗示可以称为我们获得成功的催化剂，但是要怎样使用才能够让它更好的为我们 服务，激发我们的潜力呢？下面我们来看看这位朋友是怎样做的。 视频：功夫熊猫片段 inner peace 视频里面熊猫是通过哪些方法对自己进行暗示从而激发出潜力打败了孔雀呢？ （1）利用语言的暗示 熊猫告诉自己 inner peace 下面我邀请各位同学跟我一起来体会一下下面这个活动，大家愿意吗？请一定要按照 要求来进行反映。 奶茶：你千万不要去想象你面前有一个杯子，你千万不要去想象杯子里有一杯奶茶 你千万不要去想象茶里袅袅的热气，你千万不要去想象它香甜的气味 你想到了什么？根据你的体验告诉我为什么会这样？给了我们什么启示？ 抽一人分享想到了奶茶，大家是不是和他一样？我的指令是不要去想象奶茶，为什么 你们反而会想到一杯热气腾腾香甜可口的奶茶？ 大脑对于形象具体信息的处理会比较快，而抽象信息的处理比较慢，我的指令里面， 对奶茶的描述很具体，大脑先一步对奶茶进行了处理，然后才处理“不要”的信息， 然而这时候已经晚了。运用语言的积极暗示有什么方法要领？ 最好不说或者少说： “我不行”、“干不好”、“我会失败”等，多用“要”“可以” 这类积极信息、正面词汇，直截了当的说出