以生为本突出特色创建多样化课程.docVIP

PAGE PAGE 7 以生为本 突出特色 创建多样化课程 顺义区第九中学 以生为本 突出特色 创建多样化课程 “课程”一词源自拉丁语，原意为“跑道”（race-course）。课程常被理解为“学习的进程”（course of study）或“学习的路线”，即“学程”，包涵了“跑的过程”。因此，课程从本源的意义上讲，就是要为学生铺筑一条通向成功、幸福的“跑道”。 学校的所有工作都是围绕着建设课程、实施课程开展的。教师是课程的具体实施者和开发者，学校的教学质量是通过教师实施的课程实现的。学生是课程的受益者，是课程效果的检验者。学生选择学校，实际是在选择老师，选择课程。课程是实现学生发展的重要途径，是检验教师专业化水平的重要指标，是学校文化的核心载体。从某种意义上说，没有课程，就没有学校，课程在学校教育中具有核心地位。 学校在课程建设中的任务主要有三个，一是对课程的整体规划。二是对课程的开发。三是对课程的组织实施。实践中，我们从提高认识、构建体系、扎实推进几个方面积极开展学校的课程建设。我们要通过课程彰显学校的文化品位、形成学校的办学特色，促进学生全面而有个性的发展，促进教师的专业发展。 一、加深对课程的理解，梳理课程建设的基本思路。 1.“适合学生发展”的课程是有价值的课程 学校课程建设要充分尊重学生的差异性特点，满足学生的多样化发展需求。让学生根据自己的兴趣、特长、