比例的意义和基本性质教学方案.docVIP

教学设计表 学科 数学 授课年级 六年级 学校 意秀源小学 教师姓名 张建丽 章节名称 第五单元 计划学时 2 学习内容分析 比例的意义和基本性质，主要是为讲解正、反比例做准备的。例题的教学，要使学生认识比例的意义和各部分的名称，掌握两个比组成比例的条件，并知道比是表示两个数相除，有两项，而比例是一个等式，表示两个比相等，有四个项。同时，通过对比例式的观察和分析，归纳出比例的基本性质 学习者分析 六年级的学生还是半大孩子，他们保持着旺盛的好奇心，对单调的事物容易厌倦；同时他们又已经有了初步的独立意识，喜欢发表自己的见解，渴望向别人证明自己的能力。在教学活动中，应尽可能尊重学生的看法，运用客观性评价，将课堂营造成这些小大人共同探索未知、发展能力的民主殿堂。 教学目标 知识与技能：使学生认识比例的“项”及“内项”和“外项”。 过程与方法：理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 情感、态度、价值观：通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点及解决措施 理解并掌握比例的基本性质。 教学难点及解决措施 引导观察，自主探究发现比例的基本性质 教学设计思路 我校的学生基础知识不牢固，知识的拓展不够，灵活运用知识的能力较差，因此，在教学中，应该针对学生的特点，对照中后生的实际学习情况进行备课，在基础知识的教学