新课改下的教学成长和反思—李娜（小）.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改下的教学成长与反思 摘要：挖掘教材，结合学生的学情，创设恰当的问题情境，引导学生经历有效的探究过程，创造有效的数学课堂。 关键词：有效性；挖掘；合作学习；评价 随着新课改的进行，我的角色由学生转变为教师，由原来的学到现在的教学相长，对新课改也由懵懂到熟悉。两年的教学历程让我对数学和数学教学有了新的认知和见解，对学生所扮演的角色也有了进一步的了解和感触。 这两年我主要进行低段的教学，在这段时间我学会了等待，等待学生，给学生一定的时间和空间去想、去问、去说、去做、去争论，去消化知识，让学生在数学的课堂上快乐的学习，主动的学习知识，让他们充满着求知欲和表现欲，让他们不再害怕数学。“如何让学生在玩中学到知识？如何创造一个有效性的课堂教学？”一直是我校教师在探讨的问题，我就结合我校教师的教学风格和自己的教学特点，说说自己的观点。 一、深入教材，挖掘有效的教学内容 作为教师应该熟悉教材，从教材中挖掘有效的教学内容，创设有效的教学情境。“数学来源于生活，又服务于生活”。新课标指出，学生学习的材料必须是现实的、有意义的，数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有回归生活去应用数学，才能更深刻的理解数学。对数学老师来说，就是要挖掘生活中的数学资源，从生活中找到所学数学知识的原型，使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识寻