民歌的灵魂：方言.docVIP

民歌的灵魂：方言 让学生实践体验歌曲《对鸟》的魅力 一、案例背景 在高中鉴赏课程当中，民歌板块占了相当的比重，学习民歌是对新一代中国青少年基本艺术修养的要求。现代中国音乐教育出现一种尴尬的状态，随着社会的飞速发展，外国很多优秀的音乐文化传播到我国，受到海纳百川这种开放性思想的影响，青少年接触音乐的途径增多，对音乐的赏析能力增强，他们会根据自己对音乐的喜爱来选择音乐的类别。就是这种潮流的冲击下，民歌的生存与发展显得岌岌可危。 我在深思，为什么在古代时中国的传统音乐流传到日本被民族化了日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，流传到朝鲜变成了唐乐和乡乐。这些国家对于自己民族音乐的保存和传承都相当重视。为什么中国的民族音乐却在这辽阔的音乐大潮中步步为营？ 原因很多，可是有几点尤为重要。首先是我国教育上的苍白点，对于我国传统民族音乐文化的教育，跟我们现代的高考制度的步伐欠缺一致性，令学生认为民族音乐教育是快餐式的教育，可有可无，缺乏学习积极性，导致传统民族音乐教育上出现瓶颈。其次就是音乐教法上的保守，在音乐教学方法上缺乏创新的思维，难以勾起学生的学习兴趣，难以让学生深刻感悟音乐，体验音乐。最后是语言上的差异，中国地大物博，方言是各地区的一个标志，学生对其他地方的方言有一定的陌生和抗拒，在语言不通的情况下，往往不会选择民歌作为欣赏的歌种。 这种局面给我们的《鉴赏》模块教学带来了一定的困难