课前导入的艺术.docVIP

课前导入的艺术 赵俊 数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣，学的轻松是一件艰难的事情，教师在课堂的开头导入是非常重要的事情。 如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？ 我认为数学课的导入最好是走近学生的生活，特别是一年级的小学生，从他们身边的一些实例出发，或是设置一些例题，或是引用一些数字或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受，并能激发学生的学习兴趣，能使整个课堂教学效果特别好。 我在执教《20以内退位减法》时，我从课本出发，用实物演示，拿了孩子们喜欢的气球作为教具，手里有15个气球，不小心飞走了6个，还剩几个？这时孩子们完全被我的导入问题所吸引，能主动思考，整节课学生自始至终情绪高涨，教学效果相当好，不知不觉一节课结束了，教学效果也很错。 我们的教学源于生活，将丰富多彩的生活引入课堂中，能大大提高教学效果。或许不同的老师有不同的教学导入方法，有善于设疑者，有善于归纳者，有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁，智者见智”。但是教学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容