美术五年级下册湘美版第4课《书包》教学设计.docxVIP

《书包》教学设计 富水镇中心小学  方瑜 【教材分析】 《书包》是湖南美术出版社下册内容，本节课属于“造型、表现” 领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并 针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题 引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了 解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计 要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 【设计理念：】 本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包 在不同时期的功能变化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、 便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的 活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。 【学情分析：】 五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方 面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方 式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。 【教学目标】 知识与技能： 指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生 的观察力和表现力。 过程与方法： 学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力， 并把观察的感受表现出来。 情感态度与价值观： 发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。 现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。 【教学重点、难点】 重点： 指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的 观察力和表现力。 难点： 学生学习“整体----局部”的绘画原则。 【教学、学法】 教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作” 来找到绘画的乐趣。 学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。 【教学准备】 教师：美术书、书包实物、课件、彩笔、纸。 学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、彩笔等。 【教学过程】 一、出示谜语，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。 （课件出示谜语） 它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。 生答：书包 。 （设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。） 2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，我们和老师一起来欣赏各种 各样的书包。 ㈡、讲授新课 1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示） ①各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同） ②学生讨论 ——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。 2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？（教师出示自己 拿的书包） ——书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书） （设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能， 从而对这样对书包外形有了初步的认识。） 3、它都有哪些特殊功能？ ——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉 杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······ 4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？ ——为了更方便我们的使用。 5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么 用的，使用起来怎么样？ （设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进 行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。） 6、小组研究（课件出示） 仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。 你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？ （设计意图：互相启发创作思路） 7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。 （设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发） 3、教师范画，出示作画步骤。 教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓--------按照结构特点，在添画细节，逐步深入刻画。 四、学生创作 展开你的丰富的想像力,设计一个即实用、又美观的书包。 鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。 3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画）。 五、学生作品展示评价 学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。 学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书 包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中 的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成 真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！ 【板书设计：】 书包的结构 书包箱体 背带 外部装饰