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襄阳市晨光小学 谢艳巍 四年级音乐第二单元第三课时《 剪羊毛》 　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 学情分析 　　　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢活泼欢快的歌曲。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。 学习目标 1、体会歌曲的劳动场景，激热爱劳动，创造美的意识。 2、会用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 教学重点及解决措施 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼的声音演唱。 措施：通过各种方式的倾听让学生熟悉歌曲降低学习难度。 教学难点及解决措施 难点：能够用所学的节奏型及动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 措施：多种形式的示范及小组合作的学习方式激发学生的表现欲望。 教学设计思路 本课的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。 依据的理论 现代教育理念强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”，使教学设计和活动更贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验。无论是唱歌还是表演、创造等活动，都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到“以人的发展为本”的教育思想。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 澳大利亚风情介绍 5 教师提问 学生回答教师提问 激发学生学习兴趣 学唱 歌曲 学会歌曲 10 播放、范唱 学生聆听 通过聆听让学生会演唱 表现 歌曲 编创伴奏、伴舞进行表演 10 巡视 小组合作 通过合作体验音乐 展示 分组表演 10 组织和引导 学生参与 让学生体验创新，激发热情 拓展 你感觉如何？有些什么收获 5 引导 畅所欲言 对学生进行品德教育，懂得美好的生活要靠双手创造 课堂教学流程图 情境导入 学唱歌曲 看谱聆听 交流聆听 范唱律动 练唱歌曲 表现歌曲 小组练习 分组展示 及时点评。 拓展延伸 教学反思 在新歌教学中，为遵循学生认知特点，我重点从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习等几方面入手，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。在歌曲处理的过程中我注意了语言的细致引导，启发学生谈谈怎样唱好第一部分和第二部分，并注意用教师饱满的情绪来感染学生，激发起学生心中的自豪感。最后，鼓励学生创编动作，不仅增添了歌曲的情趣，同时也锻炼了学生的合作能力。但在歌曲教学中还是存在一些问题，如不够重视学生整体发展的理念，再就是学生的肢体语言表达的还不够充分。 * *