《教育学行动与体验》第6章审视学校课程.ppt

(六)课程管理 实行国家、地方和学校三级课程管理。 教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。 省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。 学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。 三级课程 国家课程：国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。 地方课程：在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。 校本课程：以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 （七）课程评价 建立各种有效的评价体系 1.建立促进学生全面发展的评价体系。评价要关注学生的学业成绩，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展。 　　2.建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。 3.建立促进课程不断发展的评价体系 继续改革和完善考试制度 1.普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。 2.鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定，实行会考应突出水平考试的性质，减轻学生考试的负担。 3.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。 4.考试命题要依据课程标准。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。 二、我国课程改革的目标及重点 （一）新课程改革的目标 体现时代要求使学生具有爱国主义、集体主义精神热爱社会主义继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统具有社会主义民主法制意识遵守国家法律和社会公德逐步形成正确的世界观、人生观、价值观具有社会责任感努力为人民服务具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习方法具有健壮的体魄和良好的心理素质养成健康的审美情趣和生活方式成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、我国课程改革的目标及重点 （二）新课程改革的重点 1、以学生终身发展为基础，确立课程目标 2、以满足学生个性化发展为根本，优化课程结构体系 3、以创新精神和实践能力为重点，促进课程内容现代化 4、以增强课程体系适切性为宗旨，进行课程管理体制改革 课程即教学科目 农村集镇蔬菜上主要病虫害及农药使用情况调查 主题提出：当前随着农药的普遍化，农作物上的病虫害的抗药性也有所增强，因此农药的使用量也在逐年增加。我们知道有些地区的茶叶因农药残留量超出国外标准的很多倍而不能出口的现象，那么我们常吃的蔬菜上的农药是不是也有超标呢？今天就让我们对当地蔬菜上主要病虫害及农药使用情况进行调查一下吧。 活动目标： 1、使学生了解当地农作物上主要使用哪些农药； 2、知道冬季蔬菜上有哪些主要病虫害； 3、学会科学使用农药，保护环境； 4、增加同学之间团队协作能力、与他人交流能力。 活动设计： 本活动主要使学生了解当地蔬菜上主要病虫害及农药使用情况两个方面。 首先，让学生到农村集市向菜农了解冬季都用哪些病虫害； 其次，了解主要都使用了哪些农药。并做好调查问卷和收集样本。 综合课程 *案例* 三、课程流派 （一）知识本位课程观 （二）学生本位课程观 （三）社会本位课程观 校本课程案例 《公民与法—民法案例分析》校本课程纲要