人教部编版语文五年级下册第四单元《清贫》教案教学设计.docxVIP

《清贫》教学设计 一、教材分析： 第四单元以“责任”为主题，《清贫》是第四篇课文，这是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历。表达了他对“清贫”的理解，展现出共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。体现了先辈强烈的责任感和使命感。 二、学情分析： 学生在以前的学习中，已经学习过通过人物的动作、神态、语言的描写，体会人物心情、感受人物品质等阅读方法。在落实本单元的语文要素 “通过人物的动作神态、语言的描写，体会人物的内心” 时，教师要根据五年级的学生的学习基础与年龄特点，引导学生不仅体会人物的情感、更要体会人物的心理活动及变化，对人物内心体会得更丰富、细腻、丰富。并适当补充资料，帮助学生体会共产党员舍己为公的高尚品质。 三、教学目标： 1.能正确认读“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。 2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。 3.能说出自己对“清贫”的理解。 四、教学重难点: 重点：从方志敏的自述和他同两个士兵的对话中，体会人物的高尚品质，理解“清贫”的含义。 难点:了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。 五、教具准备:课件、视频 六、教学过程： （一）古诗导入，简介作者。 1.推荐古诗。 （课件）咏 竹：雪压竹头低，低下欲沾泥。一朝红日起，依旧与天齐。 2.简介作者方志敏。 3.解读诗意，导入《清贫》。 （二）初读课文，解决字词。 1.通读课文，圈画字词。 2.出示会认字： 筹集 矜持 被俘 金镯 威吓 裤裆 企图 彼此 衣褂 深山坞 3.多音字：吓 （三）细读课文，体会品质。 1.出示阅读提示： （1）默读课文，你从方志敏的自述和他同两个士兵的对话中，体会到他怎样的品质？你对“清贫”是怎样理解的？ （2）小组交流； （3）准备小组汇报； 2.小组汇报。 对话部分（文章的2-8自然段） 预设一：第一次搜身： （课件）就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。 （1）“满肚子热望”是什么描写？这说明了什么？（心理描写，说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。） （2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底” 是什么描写？你从中了解到什么？（动作描写，这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致。） （3） 除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。 预设二：第二次搜身： （课件）他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在那里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!” （这部分敌人的动作、神态、语言形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。） （课件）“哼!你不要作出那难看的样子来吧! 我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你骗谁!像你当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚决不相信。 “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。” 另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧! 我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。 （从方志敏与敌人的对话中我们可以看到：面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人钦佩。） 预设三：第三次搜查： （课件）等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊!那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下的望了几遍，就同声命令：“走吧！” （国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化，进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。） 3.教师小结：文章的2-8自然段是文章的第二部分。 “自述”部分。 预设四：自