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实习生课堂试教教案 1 备课时间 2013  年  10  月 8 日 教学课题 美妙的人声 年级班次 初一（ ）班 授课时间 10 月 日 周 第 节 课时数 1 课时 课 堂 教 学 目 标 课堂教学目标： （1） 情感与价值观：通过本课的学习及音乐的欣赏，是同学们感受不同 地区的人民是怎样表达爱国之情的，并通过学习激发同学们对祖国 的热爱之情。 （2） 技能与方法：通过欣赏不同民族的歌曲和带领同学们进行对比，是 他们能掌握人声的类别及能分辨。 （3） 知识与能力：通过本课的学习，是同学们能在听赏活动中说出人声 分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女低音的音色特 点。 教学重点 是同学们能认真聆听音乐作品，感受音乐作品的情感和风格 教学难点 使同学们在能分辨男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特 点 教法设计 听唱法 教唱法 启发法 讨论法 课型 新授课 教 具 多媒体 原任教师签字： ‘ 年 月 日 教学过程及 时间 教学主要内容（含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 一、组织教学（2’） 现将同学们带入音乐教室，组织学生们坐好，然后师生问好。 （保持课堂的纪律） 二、课堂导入（3’） 师：同学们，有一个成语故事叫《余音绕梁》，有哪位同学愿意给 我们分享一下这个故事啊？ 生：传说在战国时期，有一位叫韩娥的女子来到了齐国，因为一路 饥饿，断粮已好几日，于是在齐国临淄城西南门卖场求食。她 美妙而婉转的歌声深深的打动了听众的心弦，给人们留下了深 刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭 绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁”、“三日不绝”。因此后世 有了“余音绕梁”、“绕梁三日”的成语典故。 师：非常好，你们从这个故事中体会到了什么呢？ 生：歌声的美妙和音乐给人们产生的魅力和影响。 师：是啊！人声是上天赐予我们每个人最好的乐器。人的声音是自 然、丰富、有特色、值得赞美的。人声具有无可比拟的表现力 和感染力。今天，老师就带领大家一起来领略这美妙的人声。 三、新课教学（25’） 教师播放一首歌曲《吉祥三宝》，请同学们思考，在这首个出现了 哪几种人声？并描述其声音的特点。 生：这首歌曲里有男人、女人、孩子的声音。 生：我觉得男人的声音很低沉、粗犷。女人的声音则很柔和，很 好听。孩子的声音很清脆、脆亮。 师：嗯，同学们回答的都非常棒，由此可以看出来同学们都在很 仔细、很认真的聆听音乐和思考问题。 这首歌曲中有三种人声：童声、男声、女声。这是根据人的 性别、 教学过程及 时间 教学主要内容（含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 年龄的不同而分类的。因此每个人的声带的长短、宽窄、厚薄等生 理构造的不同，所以每个人子啊音域、音色、基本声区等方面各有 不同的特点。因此三类人声具体可分为： 童声：高、低 男声：男高音、男中音、男低音 女声：女高音、女中音、女低音 师：同学们，结合已有的知识请同学尝试说出集中常见音色的特点。 如：男高音、男低音、女高音、女低音。 生：男高音的音色一定是唱的因都很高，声音很豪放。而男低音的 音色应该是很低沉的。女高音的特点是很明亮、柔和。女低音 的歌曲接触的很少，所以不是很清楚。 师：非常棒，这位同学描述的非常的好，下面我们就带着这个问题 来欣赏下列几首音乐片段。 A、 男高音 1.听赏音乐片段《我的太阳》，病情同学们思考这首作品根据人声的 分类是属于那种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 生：这是由男高音演唱的，男高音的特点是高亢、明朗。 师：简介歌唱家帕瓦罗蒂。帕瓦罗蒂是意大利著名 的男高音歌唱家、 他的音域宽广，音色明亮。高音区具有穿透力，能自如的演唱 出高音 c3。被誉为“高音 c 之王”的。 1.再听一遍音乐，我们一起来感受一下歌曲的旋律风格。 师：《我的太阳》是一首创作与 1898 年的那不勒斯歌的民歌，表达 了对心中恋人的赞美之情。歌曲的旋律优美华丽，情绪奔放热 情。 师：同学们，我们再听一遍音乐，我们尝试着跟着音乐哼唱歌曲的 教学过程及 时间 教学主要内容（含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 师：下面，我们来感受这首歌曲《伏尔加船夫曲》又给我们带来怎 样的感受呢？并且请同学们来辨别这又是哪一种人声呢？ 生：这是男低音演唱的，他的音色感觉很低沉、浑厚。 师：那同学们知道这首歌曲为什么要选用男低音来演唱么？ 生：这首歌曲的音乐风格使用男低音的音色更适合。 师：这首歌舞的背景就是生活在伏尔加河两岸的俄罗斯的人们，在 沙皇的通知下，身处水深火热之中，过着饥寒交迫的生活。这 首歌曲是对生活的一种表达，又流露出纤夫们对母亲河的热爱。 所以男低音的深沉、浑厚的音色来表达更为贴切作品的风格。 教师在播放一边音乐，请同学们随歌曲唱前八小节，体会作品中纤 夫的重负和酸苦。