传播与教育传播理论.ppt

Question 传播就是影响 第*页 霍夫兰（1953）：某人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。 奥斯古德（1957）：传播就是一个系统（信源），通过操纵可选择的符号去影响另一个系统（信宿）。 香农-韦弗（1949）：一个心灵影响另一个心灵的全部程序。 Question Question 传播就是受众的反应 第*页 史蒂文斯（1966）：一个有机体对某种刺激的各不相同的反应。 理兹（1974）：一个来源透过对讯息的传达，能使接受者引起反应的过程。 Question Question 传播是一种互动 第*页 米德（ 1963）：互动，甚至在生物的层次上，也是一种传播；不然，共同行动就无法产生。 格伯纳（ 1967）：通过讯息进行的社会的相互作用。 瓦茨罗维克（ 1967）：在互动的情景中，有讯息价值的所有的活动都是传播。 Question Question 传播是一个过程 第*页 希伯特(1974):传播可视为一个过程，过程是一系列的活动及运动永远向着一个特定的目标在行动。传播不是一个时间和空间所固定的静止的实体。传播是一个恒动的过程用以运送意义，传递社会价值，并分享经验。 彼得、桑德曼（1976）:大众传播是通过某种媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。 德弗勒、丹尼斯（1989）:大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question Question 我们讨论的问题： 第*页 Question 此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 第*页 第六讲 传播与教育传播 以上，我们讨论了学习理论以及建立在学习理论之上的教学理论。 今天，我们来关注教学系统要素之间信息是如何传播的。 本课的基本目标： 理解传播的概念、类型以及网络传播的特征； 理解教育传播的要素、过程和典型模式； 熟悉教育传播的方式及其规律。 本课的主要内容 第一节、传播理论 第二节、教育传播 第一节、传播理论 传播一词译自英语communication，也有人把它译成交流、沟通、传通、传意等，它来源于拉丁文，意思是共用或共享。 广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。 狭义的传播主要指人所进行的信息传播，而且又分为人的内在传播（或称自我传播）、人与人的传播 。 1、传播的概念 一、传播的概念＆类型 “共享”说 “影响”说 “反应”说 “互动”说 “过程”说 所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 传播过程的基本要素: 传播者、媒介、受传者、讯息、反馈 2、传播的类型 传播 植物的传播 动物的传播 人的传播 机器的传播 人对人的传播 人的内在传播 人际传播 组织传播 大众传播 教育传播 传播的类型 教育传播学中的划分 3、人对人传播的类型 人际传播： 是个人与个人之间的信息交流活动 组织传播： 是组织与组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。 大众传播： 是传播者用专门编制的内容，通过媒体，对广大受众进行信息交流的活动。 教育传播是什么样子？ 是由教育者通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育之间的信息交流活动。 二 、传播模式 传播学者研究传播过程，都毫不例外把传播过程分解成若干个要素，然后用—定方式去研究这些要素之间的相互联系与相互作用，这样就构成了多种多样的研究传播过程的模式。 传播模式是抽取传播过程中的重要要素并且描述其关系的一种示意图，可以清晰地分析整个传播流程。就是对规律的直观而简洁的论述。是科学研究中采用图形和程式的方式阐述对象事物的一种方法。 模式可以表示：（1）要素（2）关系和结构（3）过程（4）功能。模式包括：（1）文字模式（2）图表模式（3）数学模式 信源 编码 信道 译码 信宿 干扰 反馈 香农—韦弗传播模式 1、香农—韦弗传播模式 关注传播过程 2、拉斯威尔“五W”传播模式 5W模式由哈罗德·D·拉斯韦尔（Lasswell，Harlod D.）1948年于题为《传播在社会中的结构与功能》（The Structure and Function of Communicat