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（中心）学校（六）年级（数学）科教案（试行） 课题（单元） 　第九册第一单元《倍数与因数》 　 课 型 　新授课 　 教学目标 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。 　 教学重点 　掌握找一个数的因数和倍数的方法。 　 教学难点 　能熟练地找一个数的因数和倍数。 　 课时安排 　6课时 第（ 2）课时 教学目标 1、通过观察，发现2和5的倍数的特征。 2、知道并会判断偶数和奇数，并逐步渗透公倍数。 教学重点 会找两个数公有的倍数。 教学难点 会找两个数公有的倍数。 教学准备 课件 主备人 肖伟芬 成员 叶金花、卢小梅、王业辉 教学过程 教师行为 时间 学生行为 时间 意图 一、想一想 5的倍数有什么特征 二、试一试 1题：在下面数中圈出5的倍数。 28??????? 45 53 80 75 34 89 95 汇报：你是怎样判断的？ 2题：在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这些数有什么特征。 自学什么叫偶数，什么叫奇数？ 你说我答： 你任意说一个数，我来判断是奇数还是偶数？ 三、练一练 1题：把下列数按要求填入圈内。 28????????????? 35 40 55 10 84 95 78 53 90 说一说2的倍数有什么特征？5的呢？ 填一填：2的倍数有哪些： 5的倍数有哪些： 哪些数既是2的倍数、又是5的倍数？ 2、活动四：数学游戏： 每人准备：0-9的数字卡 （1）师说要求。 问：摸出几可以和“5”组成2的倍数？ 摸出几可以和“5”组成5 （2）同桌合作： 一人说要求，一人按要求摸数。 1 5 4 给5的倍数做记号。 同桌互相说一说5的倍数的特征。 指名汇报。 我的发现：个位是0或5的数都是5的倍数。 独立圈一圈。 ? 自学什么叫偶数，什么叫奇 数？ 生答：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 ? 你说我答：同桌一人说数，一人判断。 2的倍数有：28 40 10 84 78 90 5的倍数有：35 40 55 10 95 90 既是2的倍数、又是5的倍数：40 90 ? ? ? ?生摸 ? 同桌合作 5 10 15 在活动中交流，探索找5的倍数方法。 在观察、猜测、讨论过程中，认识2和5的倍数的特征。 应用新知，巩固新知，形成技能、技巧，发展智力。 作业布置 板书设计 2题：食品店云赉5个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？ ? 个位是0或5的数都是5的倍数。 个位是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 教后反思