教育行动研究概说 .pptVIP

问题分析工具 方案设计工具 行动研究计划模板 行动研究记录模板 行动研究报告模板 什么是问题树？ 问题树是一种能够帮助参与者分 析一个特定问题的原因和影响，并看 到其中关系的直观图示。 问题分析工具 ——问题树 “问题树” 核心问题 原因1 原因3 后果4 原因2 原因4 后果3 后果 2 后果1 原因1.2 原因2.1 原因1.1 原因2.2 原因3.2 原因3.1 原因4.1 原因4.2 后果1. 后果2. 后果3. 后果4. 后果1 关键问题 原因1 原因3 后果4 原因2 原因4 后果3 后果 2 原因1.2 原因2.1 原因1.1 原因2.2 原因3.2 原因3.1 原因4.1 原因4.2 后果1.1 后果2.1 后果3.1 后果4.1 结果 结果 结果 结果 关键问题 原因 原因 原因 原因 原因 原因 结果 原因 在做问题树分析时，请老师们思考： 1）问题的深层原因是什么？ 2）外因？内因？它们之间的关系？ 3）有哪些原因和自己有关？ 4）你和你的团队可以解决哪些问题？ 问题树 目标树（行动研究计划） 方案设计工具 结果 关键问题 原因 改进目标 关键问题 措施 活动 问题树 目标树 问题树向目标树的转化 “行动研究计划”模板（一） …………………行动研究计划 一、现状调查 二、问题分析 三、行动研究方案设计 四、方案实施进度表 行动研究计划举例  提高学生英语写作能力的行动研究计划 大荔两宜中学英语教师 李红 * —— * * 原因、问题、后果都是相对的，不是绝对的。这就是爱因斯坦的哲学观点——事物的相对论。继续分析可能形成一个网，又回到问题上来。 问题要选准，不能太大。这是为了解决问题，寻求解决问题的办法而采用的参与式工作方法。 * * 创建问题树的要求是： 明确关键问题的主要和直接原因； 明确关键问题的主要和直接影响；通过列出问题树，说明其原因和影响之间关系。 列出关键问题的主要和直接原因 列出关键问题的主要和直接结果 问题树要表现出原因和结果以及问题之间的关系 复习、检查问题数的可靠性和正确性，并做必要修改。 * * 5+10+15=30 min 5 minutes To what extend you would like to achieve your impact? 10 min Group work 1. Ask each group to design objectives based on causes and results that they have just analyzed by using the same colors for each level. 15 min Ask each group to present to every one. Ask everyone to provide feedbacks. Give some comments: 1) is it logical? 2) to what extent do you want to achieve impacts? 3) SMART? Emphasize that objective designing should be done with stakeholders. GET MORE INFORMATION FROM LOGFRAME GUIDELINE 教育行动研究概说 教育行动研究的特点 研究对象：教育、教学和管理实践中亟待解决的问题。 研究目的：提高实践效能，教育工作者自身的解放。 研究主体：教师和教育行政人员。 研究策略：在行动中研究，在研究中行动。 研究过程：具有系统性和开放性。 研究方法：具有广泛的兼容性。 本质特征：反思性。 教育行动研究的操作模式 ——勒温(K．L,ewin德裔美国心理学家)的螺旋循环模式 反思 观察  计划 行动 四环节循环： “小亮进步了” ★ “手背后” ★“举手回答问题” ★肯定小明的优点 ★“为班级做好事” 四环节循环： “问题导向式”教学改革 ★教师设计问题 ★学生提出问题 ★学生课下准备问题 ★学生课上准备问题 螺旋循环： 数学教师帮助学生例 ★作业批改“符号+批语” ★对学习困难学生“一对一”帮扶