解三角形的深入讨论.docxVIP

? ? 数学必修 5 1.1 正弦定理解三角形的深入讨论 2012.09.04 第 3 课时 1、学习目标 掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无 解等情况判断； 三角形各种形状的判定方法； 正弦定理及其延伸公式的应用。 二、学习重点、难点： 重点：解三角形时，有两解或一解或无解等情况判断； 难点：正弦定理及其延伸公式的应用。 3、学习过程 （1）知识回顾 正弦定理及其延伸公式： 正弦定理解决几种三角形问题： 练习：在 ?ABC 中，已知 B ?30 , c ?4 2 ， b ?4 ，解三角形； （2）新知学习 【思考】：由上例我们可以发现，在已知三角形的两边及其中一边的对角解三 角形时，在某些条件下会出现二解的情形．上节学习正弦定理时还有一解得情 况，显然还应该有无解情况；同时当解得的三角形的角为特殊值时，很容易判 断几解，但如果不是特殊值，那应该怎么判断？ 【知识点】：在△ABC 中，已知, a、b 、A，三角形解的情况如下： 在△ABC 中，由正弦定理可得： sin B ? a sin C ； c ? sin A b sin A a  ，则 C  =180°-(A+B),从而 （1）.当 A 为钝角或直角时，必须 a＞b 才能有且只有一解；否则无解． 【问题 1】：你能解释出现上述情况的原因吗？（由三角形的性质：大边对大 ?? ??b sin A ? ? ? ? b sin A ? ? ? 0 角，小边对小角，且在△ABC 中，其内角和为 180 可以知道，当 A 为钝角或直 角时， B 必为锐角；由正弦函数的性质，在[ 0 ，90 ]正弦函数为单调函数，所 以 B 有且仅有一值） （2）.当 A 为锐角时，如果 a≥b，那么只有一解； 【问题 2】：你能解释出现上述情况的原因吗？（由三角形的性质：大边对 大角，小边对小角，可知当 a≥b 时若 A 为锐角，则 B 必为锐角且 B ?A ,所以 B 只能有一值） （3）当 A 为锐角时，如果 a＜b，那么可以分下面三种情况来讨论： 1 若 a＞bsinA，则有两解； 【问题 3】：你能解释出现上述情况的原因吗？（ 因为 a＜b，A 为锐角，所以 A ?B ;再结合 sin B ? b sin A a ，可知 sin B ? ?1，由正弦函数图像可以知道， a 满足条件的 B 值有两个，一个为锐角，一个为钝角，且此时为钝角 B 还满足 B ?A ?180 ，即这种情况下的 B 值两个都符合条件，所以有两解；） 2 若 a=bsinA，则只有一解； 【问题 4】：你能解释出现上述情况的原因吗？ 3 若 a＜bsinA，则无解． 【问题 5】：你能解释出现上述情况的原因吗？ （三）例题分析 例（1）在 ?ABC 中，已知 a ?8 ， b ?10 ， ?A ?45 ，试判断此三角形的解的情 况。 00? 0 0 ? 例（2）在 ?ABC 中， a ?xcm， b ?2cm， ?B ?45 ，如果利用正弦定理解三角形 有两解，求 x 的取值范围。 例（3）在 ?ABC 中，已知 c ?a cos B , b ?a sin C ，试判断 ?ABC 的形状； （四）课堂、课后练习 （1）在 ?ABC 中，若 a ?1， c ?   ， ?C ?40 ，则符合题意的 b 的值有_____个。 （2）在 ?ABC 中，已知  tan A a tan b b  2 2  ，试判断 ?ABC 的形状； （3）在 ?ABC 中，若 a ?55 ， b ?16 ，且 S  ?ABC ?220 3 ，求 C 4、课后小结 解三角形多解情况判断： 正弦定理及其辅助公式在判断三角形形状中的应用： 5、课后作业 （略） 预习下节内容