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谈高中数学教学中问题情境的创设 　　[摘要]在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学 问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生 活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学 与生活的联系――数学无处不在，生活处处有数学。 　　[关键词]高中数学 问题情景 创设 　　《数学课程标准》明确指出：新一轮的课程改革，要 改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生 主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使 他们经历知识形成的过程。由于高中学生具有一定的理解 能力和逻辑思维能力，教师可以创设适当的问题情境，以 便于展开探究、讨论、理解等教学活动，促使学生在问题 情境中进行科学严谨的探索，达到解决问题的目的，从而 提高课堂教学效果。 　　1 让学生敢于提问 　　1.1 将古今的课堂教学进行对比，过去的课堂教学更注 重于教师的思维，所有课程都围绕教师提出的问题一步步 地进行展开活动，这样不仅将学生的思维进行了限制，极 大程度上还打击了学生对学习的积极性和主动性。就拿古 代的科举制来说，它将学生限制在了四书五经，八股取士 上，毫无灵活性可言。再将中外的课堂教学进行比较，我 们将会发现有许多不同的地方，中国教学偏向于中规中矩， 毫无新鲜感可言。而我们再看外国的教学更注重于培养学 生的创新能力和创新精神以及自主动手解决事物的能力。 要想使得学生得到全面的发展，就要让学