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四年级课外阅读 四年级课外阅读理解 （一）______________ 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你 看！ 屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说： “爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大 的尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。咱们这房子已有几十年了，雨点的 力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。”接着，爸爸又说，“无论 干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。” 听了爸爸的话，我心里想：要永 远记住‘滴水穿石’的启发。 给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。 “我”发现了什么美妙的东西？（用波浪线划出文中的句子回答。） 用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。 联系这篇文章回答： 爸爸为什么要“故意”地发问？ 读了这篇文章后你得到什么启发？ （二）_______________ 春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。 春季，是竹子生长的（初期旺期中期）。可这时，常常因为土壤比较（干旱干燥），水分不够， 笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长 一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。 竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘 心情愿。它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥 料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。 从下面选出合适的题目填在题前横线上。 ①竹②竹笋③竹林④竹器 把短文中两处括号里不恰当的词语划去。 给“日”字只添一画写出不同的常用字，至少写出 4 个。这些字是： ____、____、____、____。 4、“藏”字用音序查字法应查字母__ _，用部首查字法先查_ 1 部，再查_ _画。 第二自然段的第一个句子是一个（ ）。 A、疑问句B、设问句C、反问句 能读全文后，选择正确的序号填入下面的括号内。①竹林②新竹 ③春笋 （ ）一夜之间能长一、二尺，（ ）不到一年能长成（ ） 7、选字填空：这篇短文介绍竹的用途的顺序是（ ）→（ ）→（ ）【梢竿 叶】 8、本文主要写了竹 。 ，赞扬了竹 （三）三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？ 啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河 面；有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声, 应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸 边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！ 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟…… 比金子还贵啊,三月桃花水！ 比银子还亮啊,三月桃花水！ 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花 水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把 的情景。 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 。 感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？ “三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从镜中看到了哪些景物。 我看见 2 的写法，写出了 我还看见了 5、写一句关于春天的谚语。 （四）渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他 遇到了一群每天跋涉 30 里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛 的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。 可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天 早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那