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不等式的性质 优秀课例教案 教学目标 知识与技能：理解并掌握不等式性质；会利用不等式性质解简单的不等式 过程与方法：经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 情感态度与价值观：通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学重点 理解并掌握不等式的性质。 教学难点 正确运用不等式的性质。 教学过程（师生活动） 一、创设情境，问题导入： 教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 通过天平演示，结合自己的观察和思考，让学生感受生活中的不等关系。 二、探究新知 1、用“＞”或“＜”填空． （1）－2 5 －2＋3 5＋3 －2－5 5－5 （2）4 2 4＋a 2+a 4－a 2－a （3）3 2 3×5 2×5 3×（－5） 2×（－5） （4）－2 5 （－2）×4 5×4 （－2）×（－4）