小数的意义(二)教学设计.pdfVIP

《小数的意义》教学设计 一、 教学目标 知识与能力：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的 运用，能用小数表示一个物体的长度、质量等，能进行单名数和复名 数单位之间的换算； 过程和方法 : 经历怎样把几分米或几厘米改写成用 “米”作单位 来表示的过程，探索将多少克改写成用“千克”作单位的小数，进一 步体会小数的意义； 情感态度与价值观 : 养成动手操作、认真观察、独立探索、合作 学习的良好学习习惯。 二、重点和难点 重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等，能进行单名数和 复名数单位之间的换算。 难点：把几分米或几厘米改写成用“米”作单位，将多少克改写 成用“千克”作单位的小数，进一步体会小数的意义。 三、教学准备：课件 四、设计过程 （一）创设情境，引出课题 1.猜字谜。 ① 灭火（打一字） ② 答案：一 “一”像西游记中谁的兵器？ 孙悟空的如意金箍棒 接下来给同学们带来的是西游记片断（播放视频） 通过刚才的视频，同学们