高中英语课堂教学减负增效的策略.pdf

高中英语课堂教学减负增效的策略 王亚丹 ( 学员 ) 发布时间： 2010-08-17 19:47:06 高中英语课堂教学减负增效的策略 摘要： 新课标英语要求学生不仅掌握一定的语言知识，更主要地是培养学生对语言知识 综合应用的能力，从而达到提高学生整体素质的目的，培养学生终身学习能力。面对有 限的时间，繁重的任务这一现实，如何做到减负增效，提高课堂教学效果成了英语教学 中最为关注的问题。 关键词： 新课改 新理念 新教材 学生为主体 高效课堂教学 的策略 作为一名教学一线的英语教师，在严格执行英语新课程标准的同时，结合学生的实际情况和学 校的客观条件，采用灵活有效的教学方法，创新课堂教学模式并参照教材内容，对适合学生实际的 教学部分作了适当和必要的补充和丰富，对难度较大不适合学生实际的部分，在保证学到适当深度 的时候进行了大胆的省略甚至删除。课堂教学效果及课后反馈的信息来看还是不错的。在新课改新 理念指导下，为了实现高效优质的高中英语教学这个目标，在课堂教学实践中做了如下尝试： 一、利用好英语早读课，为提高课堂效率奠定坚实的基础 严格执行英语新课程标准 , 课时减少，利用好英语早读课是帮助学生提高英语的一 个突破口。 （一）、提醒学生一堂早读课要完成的任务。 经常观察到一些学生一到早读课就对着单词表背单词 , 好像高中英语学习就是念单 词。其实 , 掌握一定的词汇量是很重要 , 但是英语学习不仅是记单词 , 还要进行语法学习 , 语篇的理解 , 语感的获得 , 语言的运用等等。 在英语早读课上 , 学生们可以记单词 , 念课文 , 念语法 , 记典型的句型 , 背英语范文 , 复习巩固做过的错题目 , 然后归纳总结 , 联系其它知 识点 , 遇到疑难点 , 查字典 , 翻参考书 , 请教老师和学生等等。每堂早读课之前 , 可以提示 学生要完成哪些任务。 一般这些任务来自于对新授课的复习与巩固 . 例如 , 新授课内容是 语法 , 那么早读课上肯定要求学生要对这一语法知识及做过的习题及时地复习与巩固 , 同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习，这样才能符合记忆的规律 , 帮助学生克 服遗忘。除此以外 , 要鼓励学生完成新授课的任务后 , 根据自己的情况对旧知识不时的复 习, 以达到温故而知新。 （二）、传授英语早读课的学习方法 1、词汇的记忆 高中阶段 , 学生必须掌握一定量的词汇 , 所以学生早读课上肯定要记单词 , 但是记单 词的方法也是多种多样的。对于课本里每一个单元学习后的词汇 , 大家可以对着单词表 念 , 掌握每个单词的读法以及对单词的基本的了解 , 因为英语词汇的拼写与读音有很大 的联系。然后再回到课文 , 大声念课文 , 这样才能读准课文 , 读出语感 , 读出文章的意思。 因为“书读百遍 , 其意自现”，从而达到对词汇的理解与掌握 . 然后找些考察词汇的题目 做一做 , 不记得词汇的意思 , 不明白词汇的用法 , 可以查查字典 , 翻翻笔记和参考书 , 以达 到对词汇的运用，最后再回到单词表里念念想想 , 检测一下自己能记住多少个单词。这 样做对有些单词就不知不觉就记住了 , 而且做的过程学生是主动去学习 , 所以就不那么 枯燥乏味了 , 而且记忆也深刻得多 . 2、语法的学习 高中阶段学生要掌握必要的语法 , 才能应付各种大小型的测试 . 但是语法的掌握不 纯粹靠死记硬背。学生在早