教学反思模板（第四阶段）周秀静.docVIP

教学反思模板 学科 语文 年级 四年级 教学形式 略读教学 教师 周秀静 单位 浙江省平阳县昆阳镇第一小学 课题名称 给予是快乐的 教学反思 《给予是快乐的》是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程、升华人物品质，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。　　为了达到他们能放开思维想象说话的目的，我设计了两个感情点。一是男孩的感情变化；一是保罗的感情变化，围绕这两个人物的情感发散思维讲话，体会文本中心。在引读课文中文句前，我要求学生合上书本，充分展开他们想象的翅膀。在引读“圣诞节的前一天，保罗从办公室里走出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去”时，我问学生：“这时候，我以为……”学生有的说：“我以为小男孩很喜欢这辆车。”有的说：“我以为小男孩没见过这么漂亮的车。”有的说：“我以为小男孩也想有这样的车。”学生纷纷说出自己的猜测。然后我话锋一转：“是这样的吗？”学生马上翻开课本，自行寻找答案。一放下书，学生纷纷举起了手：“老师，小男孩很喜欢这辆车，从他‘有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情’中可以看出来。”我轻轻地点头：“嗯，你很会读书。”“老师，小男孩对这辆车是谁的很好奇，因为他问保