领导科学与艺术2.pptxVIP

领导科学与艺术;课程要求和考试说明;课程要求和考试说明;第一章 绪论;;把领导活动纳入到科学的研究程式中，试图通过一些实证式的研究和逻辑化的推理，得出一些普遍性的结论，是西方领导理论的一个重要特色。;一、领导理论发展的三个阶段 1. 特质论阶段。20世纪初到30年代。从领导特质的角度去理解领导。以领导者为中心，探讨领导者不同于其他人的特质。 2．行为论阶段。20世纪40年代到60年代。领导行为理论从人际关系、感情因素的角度去观察领导，强调通过领导活动对组织内群体或成员施加影响、激发员工的工作热情来完成组织的任务。 3.权变论阶段。20世纪70年代至今。从组织所处的环境这一角度去观察领导。 领导=f(领导者、追随者、环境) ;强调两点： 以上三个阶段都突出地将某一个要素置于首要地位。实际上，对于领导活动来说，并不存在一种永恒的、永远处于决定性地位的要素。 领导理论发展的三个阶段的划分不是绝对的，各个阶段的理论观点也不是相互绝对排斥的，而是相互交叉、前后继承的。 ;二、领导理论的主要理论流派;斯托蒂尔（R.M. Stogdill）归纳的领导特质; ★智力：较强的理性思考能力、敏锐的洞察力和较好的表达能力。 ★自信心：自尊心、胸有成竹和对自身影响力的信念。 ★决断力：完成某项工作的意愿以及包含主动性、坚韧性、支配