国画梅花的教学设计.docxVIP

国画梅花 教学设计 授课时间:2015年4月 教学目的： 通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。 教学重点： 引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 三、教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 四、教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。 五、教学过程： 1、认识、引入 师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答) 师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片) 师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么? (生答，教师予以鼓励) 师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入?——激趣) 2、赏析、探究 (一)赏梅：(多媒体展示) 师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。 活动一： (教师分发问卷表，学生分组讨论填写)生长习性、颜色、形态特征。? 欣赏与描述： 1、梅花的生长习性?它有哪些颜色? 2、梅花的形态特征? (学生互相讨论后踊跃回答) 教师总结： 1、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。 2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。 (二)咏梅 师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等) 活动二： 分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢? 生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。 思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢? 学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” “万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。 《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。 (教师让学生吟唱，活跃课堂气氛) (三)画梅 师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅着称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。(多媒体展示画梅精品) 活动三： 欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?能感受到中国画的特点吗?说说你的想法。(学生互相讨论后作答) 教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 3、体会、实践 （1）、认识文房四宝。 （2）、教师与学生一同体验笔墨的韵味。(教师演示) 传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。 用墨：干、湿、浓、淡等。 4、展评、拓展 布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。