依法行使政治权利教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 第六课第三框 依法行使政治权利教学设计 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的政治权利。 公民享有政治权利的内容、公民行使政治权利的意义、公民行使政治权利的渠道和要求 识别公民政治权利中的知情权、参与权、表达权、监督权等主要内容；确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义；对比公民行使政治权利的正反案例，说明正确行使政治权利的渠道和要求 增强公民意识，关心公共事务，积极参与政治生活 【资源分析】 （一）学情分析 有的学生认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。学习本框内容，有助于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利，自觉关心、维护国家安全。 （二）教材分析 《人民当家作主的法治国家》是九年级第三单元第六课第三框的授课内容。本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家安全。本课主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道，怎样依法行使政治权利。 【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道。 【教学难点】怎样依法行使政治权利？ 【教学方法】情景教学法 、分析讨论法 、讲授法 【教学准备】搜集有关行使政治权利的相关案例，查阅相关法律知识。 【课型】新授课 【教学时间】1课时 【教学过程】 教学环节 活动设计 设计意图 教师 学生 【新闻一分钟】 时政导入 通过时政“新华社发文支持网络反腐”，引出课题，引导学生认识到我们要关注国家建设、国家管理，积极行使自己的政治权利。 时政导入，吸引注意 引导学生认识到权力需要监督，行使监督权是我们公民义不容辞的义务。 【活动一】 体验感知 阅读教材P82的故事（高三学生参加投票选举）， 引发学生思考小毅在行使什么权利，他还有哪些政治权利等，引出政治权利的含义、内容和行使政治权利表现。 引导学生认识公民政治权利的含义和内容。 【活动二】 情景分析 探讨并分析我们中学生发现贪污腐败现象时可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？ 学生看视频思考、自主学习书本内容并回答：公民行使建议权、监督权的渠道方式有哪些？ 引导学生从多方面进行探讨，教师进行总结，帮助学生确立从多方面行使建议和监督权的意识。公民行使建议和监督权的渠道有：A、通过人大代表或直接向人大常委会反映。B、采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映。C、通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 通过时政热点，加深学生对正确行使建议和监督权的理解。 【活动三】 理性分析 分析我们行使建议权、监督权有哪些意义？ 学生充分讨论后，教师总结： 1、有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任。2、有利于加强对权力的制约和监督，维护法律的有效实施和司法公正。 引导学生理解行使政治权利的意义。 【活动四】 有意义的尝试 观看书本的四幅图，学生分析四幅图，并回答：看看上面哪一种反映问题的途径可行的,哪一种是不妥当的，为什么？引出行使政治权利的要求，应注意的地方。 指导学生掌握正确行使权利，实际解决问题的方法，提高解决问题的能力。 【活动五】 生活体验 生活体验 老师进行简单的点评，重在鼓励学生的参与。 促使学生关心社会 课堂小结 结合板书回顾本节课的主要知识点 课堂反馈 课堂练习，根据本课内容完成相关练习 及时了解学生在本节课的学习情况，针对问题，反思改进 课后作业 练习卷 板书设计： 1、政治权利的含义 2、政治权利的内容 依法行使政治权利 3、依法行使政治权利的表现 4、依法行使政治权利的渠道 5、依法行使政治权利的注意问题 依法参与政治生活 6、依法行使政治权利的意义