临死前的严监生朱石梅.docVIP

PAGE PAGE 2 临死前的严监生 教学设计：朱石梅 教学目标：　　1、了解《儒林外史》以及吴敬梓相关资料，掌握“痰”、“侄”等生字词；　 2、读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象。　　3、品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。　　4、激发学生热爱阅读名著和激发写作的兴趣。教学难点： 品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。 教学过程：一、导题引入1、谈话导入，简介《儒林外史》 (1) 、同学们，在我国浩如烟海的文学作品上，有许多优秀的著作值得一读，尤其是古典著作。谁知道我国古典四大名著？ （2）、 《儒林外史》就是古典名著之一，就连大文豪鲁迅先生也非常推崇这部长篇讽刺小说，甚至连自己的写作风格都受影响。今天，我们就来认识《儒林外史》中鲜活生动的一个人物，他就是严监生。（板书：严监生） 、正音，理解“监生”意思。 “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的李秀才，王举人之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的。　　2、感受“富有”。　　⑴、说道有钱，他可有钱啦！　　这是《儒林外史》中描述的：屏幕出示句子——“他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”指名读。　　⑵、什么感觉？（家财万贯啊！富得流油啊！富可敌国啊！）　　是啊，在那个时代，10两银子，就够一个普通人家一年的用途了，所以，用现在的话说，严监生绝对是个——（大富翁，大富豪）相当于我们现在的亚洲首富——李嘉诚。大家设想一下，这样一个有钱人，临死前会是怎样的情形？ （让学生各抒己见） 想知道严监生临死前是怎样的吗？我们一起走进课文。（完成课题板书：临死前的严监生） 二、初读课文，感知人物形象。 1、自由读书，读不懂的地方，看注释或查工具书。 2、指名读书，注意读准多音字.(重 、到、挑) 3、感悟严监生的病重。 （1）、再把课题读一次。“临死”说明严监生病得如何？ （2）、从哪里可以看出他病得很严重？ 根据学生的回答板书： “严监生的病一日重似一日，再不回头。” “到中秋已后，医家都不下药了。” “病重得一连三天不能说话。” “严监生喉咙里的痰响的一进一出，一声不倒一声。” 师语：好重的病啊，如果用一个词来形容，你想到哪个词？ （奄奄一次 病入膏肓 气若游丝 危在旦夕 无可救药等） 4、理解伸出两指头意思。 师语：对啊，病情如此严重，却总不得断气。我们来看看插图，严监生有一个经典的招牌动作，谁来模仿下他这个动作？（找同学模仿） 今天，你这样伸出这两个指头，表示什么意思？（耶！）严监生是这个意思吗？ 严监生频临死亡了，却总不得断气，还伸着两个指头，这说明他心事未了。那他究竟有什么心事呢？课文里写了几个人来猜他的心事？每个人猜的是什么？严监生听后又有什么反应呢？同学们再读课文，画出有关的句子。（ 5、猜测严监生的心理活动。 师语：同学们，我们根据严监生的动作、神态来猜测一下，他听了这四个人的话之后，心里可能会想什么呢？ A：我的两个侄子哟，你们怎么不明白二叔的心啊，你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，浪费了多少油啊！这哪里燃的是油啊，分明是烧银子啊！你们这样糟蹋钱财，我死不瞑目啊！B：奶妈呀奶妈，亏你还在我家呆了这么多年，竟然连我这点心思都不懂，气死我了。 C：赵氏啊，还是你明白我的心思，不愧是我的老婆。如今你挑掉了一茎灯草，我就放心地走了。 6、读到这里，你觉得严监生是个怎样的人？ （吝啬 抠门 一毛不拔……） 三、细读课文，走进人物内心。 1、你从哪里体会到严监生吝啬？（学生可能会回到） “晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。” “这么有钱，还要挑掉一茎灯草，不然，死不瞑目。” “赵氏挑掉一茎灯草，就断气了。“ “……总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头……” 2、设想与严监生对话。 师语：多么可笑又多么可悲的严监生啊，临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而不能瞑目。如果此时你就站在严监生的床前，你会对他说什么？ 学生可能会说： “严监生啊严监生，你太吝啬了，你那么有钱，竟然为了两茎灯草死不瞑目，你真可悲。” “严监生，你真是守财奴，你爱财胜过爱命，为了两茎灯草总不得断气，你真是可恨又可笑。” …… 四、朗读课文。 我们再次读读课文，感受严监生的吝啬和爱财如命。 五、体会写法。 师语：多么高明的作家呀，短短的三百多字，就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象，作家是抓住人物的什么特点写的？（动作、神态的细节描写） 师：老师有个问题不明白，作者为何不用语言描写来刻画严监生呢？ （因为严监生已经病得一连三天不能说话了，那样写就不真实了。） 六、阅读拓展。 作家吴敬梓用辛辣的