威尼斯的小艇54.docVIP

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 【教学内容分析】这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。 【学情分析】本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强 领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 【设计思路】 首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。然后，精读这三个重点段落，落实训练点。 1、学习课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。 2、教学课文第4自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个提纲或表格，来表现船夫高超的技术。培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的著名景点。 3、教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的“静”，是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。 【教学目标】 1、知识与技能目标：通过 \o 学习 学习课文内容，了解小艇的特点，船夫的技术及小艇的作用。有?感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：学习作者抓住事物特点 \o 描写 描写的表达方法。 3、情感、态度与价值观目标：了解威尼斯独特的风土人情，受到热爱大自然、热爱生活的? \o 教育 教育。 【教学重点】 \o 重点 1，了解小艇的特点、船夫的技术和小艇与人们日常生活的密切联系。 2、学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 【教学难点】 学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 【教具准备】教学 \o 课件 课件。 【教学时间】一课时 【教学过程】 第 二 课 时 一、温故引新 （一）板书课题： 26威尼斯的小艇 （二）复习旧知、质疑导入新课。 这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》，上节课我们学习了几个新的词语，我们首先来听写词语。根据老师的提示，稍作思考，然后写出相应的词语。 1、听写词语 船头和（）向上翘起，像弯弯的新月。 西方的人们进行祈祷，这叫（）。 提前约好了，到时候就来，这叫（）。 威尼斯的河道有（）特点。 我们刚才说的是哪几个词语？找生回答。 词语：船艄 祷告 雇定 纵横交错 和邻桌的同学互相核对一下，把写错的词语改正过来 2、概括课文的主要内容。 本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小挺的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 二、深入学习，体会重点 师：同学们，初读了课文，你对威尼斯有哪些了解？（生回答）威尼斯是一座水上城市，在意大利的东北部，是世界著名的旅游城市，那里风光独特，充满异国情调，现在，让我们一起去看看吧！（课件展示威尼斯的图片。） （点评：通过图片，观赏异国风光，拉近了理解的时空。虽只有很短暂的时间，但却整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。为下文的学习，打下感性理解的基础。） 师：游览了威尼斯，你都看见了什么？（生回答：水城 桥城 百岛城） 师：这些景物美国大作家马克﹒吐温也都曾见过，他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢？请同学们带着这个问题自己读课文第一段。（板书：重要的交通工具） （点评：在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容全面的认识。） 师：文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道