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PAGE PAGE 5 学行知思想 育创新人才 太和县三堂镇第二小学 宫春荣 2012年2月 学行知思想 育创新人才 太和县三堂镇第二小学 宫春荣 内容摘要 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。教师只有全身心地融入到学生中间去，与学生一起交流，与学生一起活动，无私奉献，理解宽容、平等相待．实现价值、真诚赏识。让我们用爱去激发学生内心的共鸣，在师生真诚情感交流的过程中，共同造就一批高素质的创新人才。 关键字：陶行知 无私奉献 平等相待 理解宽容 实现价值 真诚赏识。 内容： 在学习陶行知教育思想时，先生的一句话特别震憾我的心灵：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。今天的我们，每一位教育者重温陶行知有关师爱的论述，感受他那对孩子的一颗晶莹的爱心，不但应该，而且很有必要。 一、无私奉献：　陶行知的一生是奉献的一生。“捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是先生一生的写照，他一生放弃了多少个人成功的路，毅然来到人民之中，来到农民之中，来到孩子之中，彻底地奉献了一生。他的奉献精神对我们是一种巨大的精神动力。 教师工作的特殊性决定了教师工作的很多方面必须依靠师德来完成，一位教师如果没有一点奉献精神，是永远不能成为了一个一流的教师的。在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。 二、平等相待：拜小孩子为老师。学习陶行知的师爱精神，感受最深的莫不是他的真诚和平易亲切。陶行知先生说过：老师与老师之间，学生与老师之间真正的精神上的沟通才是真正的教育，是一种人格精神的培养。老师要做有心人，要和学生交朋友，能够了解学生的内心，把学生的心理揣摩透；要把自己所感受到的一切美好的东西传染给学生；要用生活化、情感化、交流化的教育培养学生健康的情感和顽强的意志。正是这样真诚平等的态度，不仅使先生赢得了他所有学生的由衷爱戴，也不仅他自然地走进了学生的心灵世界，更重要的，是使他心甘情愿拜学生为师；他也因此而成为中国最伟大教育家，成为无数孩子及广大平民百姓的最真诚的朋友。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。爱的基础是平等的：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。例如上课时，面对学生的童言无忌，我们也不防放肆的大笑特笑；课余，给邋遢小孩洗个脸、与学生一起做做游戏、蹲下身子和不善言辞的孩子说说话。总之：只要爱在我们的心间，在我们的举手投足中，学生就会对我们产生道德的肯定和感情依恋。 三、理解宽容：对学生的理解，用先生的话来说，就是我们要懂得儿童。我想可以理解为：一要懂得儿童特有的心理活动及思想感情；二要善于发现儿童潜在创造力。陶行知多次告诫教育者：我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生。正因为陶行知先生真正既把儿童看作儿童，深入他们的世界，理解他们特有的心理，同时又不仅仅把儿童看作儿童，因为他在和儿童心心相印的过程中发现了他们潜在的创造力。教育者有这样的童心，不正是我们今天的素质教育所必不可少的吗？先生曾这样深情地告诫师范生：未来的先生们忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧。针对那些无视学生创造力甚至用粗暴手段压制学生创造力的教师，他还这样愤慨地抨击道：你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认得他们是你当年的小学生。这些充满感情的话，仿佛就是针对今天我们的一些教育现实所说，如此看来，先生真是一位智者，他的每一句话、一声声、一阵阵在我们耳边回荡，是那么的振聋发聩。让我们来到小孩子的队伍里吧，我们会发现他们的世界真的很精彩。 四、实现价值：创造出值得自己崇拜的学生，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功的必不可少的条件，但还不是教育的最终目的。对于一位有事业心的教育者来说，他更应该是学生的领路人，指明学生前进的方向，激发学生前进的动力，引领学生前进的脚步。换句话说，作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能把整个心灵献给孩子，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出追求真理的人。陶行知先生正是这样的教育家。教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。在先生看来，什么是值得自己崇拜的学生呢？首先，要有改造中国的抱负。第二，是人中人而不是人上人。第三，要有科学的精神。第四，要有