口语交际课专题讲座.pptVIP

按照阳光课堂“口语交际课”教学模式备课、上课。 抓好口语能力训练。 按照阳光课堂“口语交际课”教学模式备课、上课。 抓好口语能力训练。 抓好口语能力训练 自我介绍 口述见闻 工作汇报 祝贺感谢 接待客人 有助于人 自由议论 争辩问题 口语交际训练应注意的问题 一、要激发兴趣。 一般说来，小学生是爱听爱说的， 在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情境，让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。 口语交际训练应注意的问题 二、要教给方法 学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法， 使教师有指导地说与学生自由地说交替进行。尤其中低年级学生， 即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。 口语交际训练应注意的问题 三、要引导评价 必须根据学生说话的程度和水平经予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性的加以矫正，这过程，教师不能包办代替，应让学生共同参与，形成师评生、生评生、生评自的局面，引导学生评价，应着重从三方面入手: 一评语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否恰当、确切；二评思路， 即评价说话内容是否清楚，是否有逻辑和条理性；三评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。 * * 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 1、绝大部分单纯停留在写口语交际上面。 2、口语交际不出实质性的东西。 3、学生语言表达能力较差。 1、大部分语文教师对口语交际课认识不够，不能够扎实开展口语交际，停留在浅层面。 2、部分教师不知道口语交际课如何上。 交流激趣，引入话题，快乐参与 情景再现，尝试交流，明确要求 畅谈收获，适时评价，深化认识 课外积累，运用实践 口语交际教学流程 创设情境，层层深入，互动交流