四年下《等量关系》教学设计.docVIP

《等量关系》教学设计教学目标：? ? ? ??1. 结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中，了解等量关系，知道同一等量关系可以有不同的表示形式。 2. 初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。 教学重点：理解等量关系的含义。 教学难点：能找出问题中的等量关系。 教? ? 法：发现法、尝试法。学? ? 法：自主探究法教具准备：小黑板、课件。教学过程一、情景导入??呈现目标　? ? ? ?? 从《曹冲称象》的故事中，你们知道曹冲是怎样称出大象的重量吗？ 曹冲自幼聪慧过人，曹冲称象的典故也是闻名遐迩，他利用石头的重量代替了大象的重量，当船下沉到同一刻度时，石头的重量就等于大象的重量。 二、探究新知? ? ? ? ? ? ? ??（一）、说一说，什么时候相等？ 师：下面的图，说一说什么时候相等？ 1.说一说每幅图分别是什么意思？ 2.跷跷板怎样就平衡了，你能尝试表示这组相等的关系吗？ 师：像这样表达数量间的相等关系的式子，就是等量关系，这就是我们这节课要研究的问题。板书课题：等量关系 （二）、交流自学情况活动一：姊妹两跟姚明身高的关系找出等量关系。师：同学们，你们知道姚明吗？妹妹的身高与姚明、笑笑身高有什么关系呢？ （出示课件）问题： 1. 哪俩人之间的身高有关系？有什么关系？ 请你用自己喜欢的方法表示出他们之间的关系？ 小组交流。 全班汇报交流 活动二：他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗？ 师：他们非常善于思考，根据这些信息还用不同的式子表示了这些等量关系，你们能能看懂这些等量关系吗？（课件） 小组交流，并展示汇报学习情况。 小结：同学们，在同一个具体情境中根据题中的等量关系，可以有不同的表示形式。 ?五、达标检测? ? ? ? 　? ? ? ??1. 巩固应用，完成教材相关内容。 ? 用式子表示下面情境中的等量关系。 （1）图书架上层和下层一共有240本书。 （2）衣服的价钱是围巾的3倍。 （3）正方形的面积是36平方厘米。 （4）龟兔赛跑，乌龟跑了180米，兔子比乌龟多跑1100米。六、拓展提高? ? ? ?? 妈妈的体重比小明的2倍多10千克，请写出数量关系的式子。 七、课堂总结? ?通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？? ? ? ? ? ? 一、情景导入??呈现目标　? ? ? ?? 从《曹冲称象》的故事中，你们知道曹冲是怎样称出大象的重量吗？ 曹冲自幼聪慧过人，曹冲称象的典故也是闻名遐迩，他利用石头的重量代替了大象的重量，当船下沉到同一刻度时，石头的重量就等于大象的重量。 二、探究新知? ? ? ? ? ? ? ??（一）、说一说，什么时候相等？ 师：下面的图，说一说什么时候相等？ 1.说一说每幅图分别是什么意思？ 2.跷跷板怎样就平衡了，你能尝试表示这组相等的关系吗？ 师：像这样表达数量间的相等关系的式子，就是等量关系，这就是我们这节课要研究的问题。板书课题：等量关系 （二）、交流自学情况活动一：姊妹两跟姚明身高的关系找出等量关系。师：同学们，你们知道姚明吗？妹妹的身高与姚明、笑笑身高有什么关系呢？ （出示课件）问题： 1. 哪俩人之间的身高有关系？有什么关系？ 请你用自己喜欢的方法表示出他们之间的关系？ 小组交流。 全班汇报交流 活动二：他们还找出了这样的等量关系，你能看懂吗？ 师：他们非常善于思考，根据这些信息还用不同的式子表示了这些等量关系，你们能能看懂这些等量关系吗？（课件） 小组交流，并展示汇报学习情况。 小结：同学们，在同一个具体情境中根据题中的等量关系，可以有不同的表示形式。 ?五、达标检测? ? ? ? 　? ? ? ??1. 巩固应用，完成教材相关内容。 ? 2. 用式子表示下面情境中的等量关系。 （1）图书架上层和下层一共有240本书。 （2）衣服的价钱是围巾的3倍。 （3）正方形的面积是36平方厘米。 （4）龟兔赛跑，乌龟跑了180米，兔子比乌龟多跑1100米。 ?六、拓展提高? ? ? ?? 妈妈的体重比小明的2倍多10千克，请写出数量关系的式子。 七、课堂总结? ?通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？? ? ?