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小学低年级作文要“小”而“真” 小学低年级作文要“小”而“真” 作文教学是小学语文教学的一个重要环节，也是广大小语工作者一直探索、研究的一个课题。在全面推进素质教育的今天，小学作文如何走出传统教学的桎梏，走出误区，在新世纪迎来素质教育的新局面呢？下面我想就小学低年级作文谈两点自己的想法： 小学语文分低、中、高三个阶段，各个年段在作文教学中都有不同的教学要求，达到不同的教学目的，单就低年级作文而言，我觉得最主要的是要力争做到“小”而“真”。 先说“小”，由于低年级的小学生所掌握的知识有限，对事物的认识和理解程度也有一定的局限，因此，在写作训练中，要从“小”处着眼，主要指以下两点：（1）篇幅小：先让学生写通顺一、两句话，由一、两句再到三、四句，最后连句成段。教师不以篇幅长短论成败，而主要从学生对周围事物的观察、理解程度和表达技巧方面加以评价和指导，这样既降低了难度，也调动了学生的写作积极性。 （2）事小：要求学生写的事可以是平时发生在身边的一些小事，例如：可以是放学路上发生的事，课间十分钟发生的事，我和同桌之间的一件事，我家里发生的事……总之，教师尽量不要对学生的写作内容过多地加以限制，他们写出的事也许很平淡，也许没有什么意义，但是教师要尽量以鼓励为主，发掘他们成功的一面，使他们增强自信心，教师在此基础上在逐步引导他们怎样去观察周围的事物，发现生活中的有意义的事，学生在尝到写作的甜头后，就会感受到作文虽“小”，却能反映他们丰富多彩的生活，也使他们感受到写作的乐趣。 二是要“真”：所谓“真”就是要求学生写真人、叙真事、抒真情，把自己在生活中的所见、所思、所感真实地表达出来。教师首先引导学生注意观察周围的人与事，以自己的生活实践为写作素材，这样写出来的作文才具有真情实感，而不是东拼西凑、言不由衷。 记得有一次的“六一”游园活动，同学们在老师的带领下排着队、唱着歌，高高兴兴地去公园游玩。他们玩得非常开心，公园的每一个角落都留下了他们欢乐的笑声，回来后，我让他们以这次游园活动为素材写一篇日记，要写出自己的真实感受。第二天，我认真批阅他们的日记，批着、批着，我被他们流畅、优美的词句、发自肺腑的真情流露所感染，字字句句都是他们的亲身感受。有一位同学这样写道：这次游园我玩了许多有趣的游戏，但给我留下深刻印象的游戏是“坐飞机”，当我坐在飞机上，随着马达的开动，飞机慢慢升高，我微微闭上双眼，尽情享受着，我的脑海里仿佛出现了我驾驶着飞机上了蔚蓝的天空的情景，实现了我长大想当一名飞行员的愿望。这次的游园真令我难忘，我希望老师多带领我们出去玩，让我们的生活更加丰富多彩。 读着这些具有真情实感的日记，我真切地感受到只有让学生写他们的真实感受，他们才会有感而发，让他们感受到只要平时细心观察周围的事物，再动脑筋想一想，就有许多的人与事值得他们去写。这样做既培养了他们观察思考的能力，又养成了认真、诚实的良好文风。 古人云：“不积小流，无以成江河；不积跬步，无以致千里。”这句话常用来比喻学习，但在这里也可用来说明小学低年段的作文教学也要从点滴抓起，从基础抓起，循序渐进，逐步积累，只有这样，才能为以后的写作打下坚实的基础。