简便计算第三课时.docVIP

标题 连除的简便计算 第 1 课时 主备单位 斜桥 主备教师 梁二辉 教学目标 知识与能力 使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积 过程与方法 通过探索发现的方法，对连除简便运算进行教与学 情感态度与价值观 培养学生合理选择算法的能力 内容分析 教学重点 理解掌握除法的性质 教学难点 选择合理的算法 教法 迁移法 学法 动手操作法 教学用具 课件，口算卡片 教学过程 教材处理 师生活动与检测 重点内容解析 一、口算? （1）上下两题为一组：560÷8÷7=? 720÷9÷8=? 1800÷3÷6=? 6200÷62÷10=560÷56= 720÷72=? 1800÷（3×6）= 6200÷（62×10）= （2）你发现了什么？二、动手操作　　1.出示16个苹果的教具。　　（1）先平均分成2份，每份几个苹果？　　（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个？怎样列算式？请一位学生说， 教师演示：?　 其他同学边看演示边列算式。（16÷2÷4）　　2.提问。　　①从刚才分苹果的过程中，我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份？（8份） ②这个8份是怎么来的？（2×4）　　③那么现在每份几个？又可以怎样列式？16÷（2×4）　　④算式16÷2÷4与16÷（2×4），最后结果都表示什么？相等吗？　　⑤可以用什么符号把这两个算式连起来？　3.学生操作。　 拿出12根小棒。　　①先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒 学生口算 指名回答 学生操作，师辅导 教师讲解 解析2×4是怎样得来的 教学过程 教材处理 师生活动与检测 重点内容解析 平均分成2份，每份几根？　　②用两种方法列式。　　③比较两个算式，能用等号连起来吗？ 三、小结规律　　1.观察比较，说说你发现了什么？　　16÷2÷4＝16÷（2×4）　　12÷3÷2＝12÷（3×2）　　2.交流并小结。　　一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。　　四?、学习例3　　1、出示例题，理解题意。　　（1）投影第43页主题图与例3的文字。　　（2）学生口述题意，分清已知条件与问题。　　2、学生尝试用两种方法解决问题。　　3、交流解决问题的算法，说出先算什么。　　4、比较两种算法，你认为哪种比较简便。　五、巩固练习： 1、完成第43页“做一做”第1题。 2、完成第43页“做一做”第2题。 六、布置作业 学生齐读两遍 自己解决 学生板演 集体纠错 理解并背会 简便的依据 为什么这样做 板书设计 连除的简便计算 例3 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个 除数的积。 教学得失 易考易错点 学生忘记带括号 课堂作业 3200÷4÷25 4000÷125÷8 实践题 课件出示 350÷25 480÷32 创新题