纠正学生不良行为之我1.docVIP

纠正学生不良行为之我见 其实多年做班主任让我清楚，学生犯错都有一定的原因，有的是非观念模糊，错误价值取向；有的是重义气；有的是爱憎颠倒，好坏不分；有的是自卑、自负；还有的是争强好胜、自制性差等。一个班几十个人，问题时常出现，自己就必须不断地解决问题。用过的办法也记不清有多少，我就挑近两年的几点说说吧。 一、培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪。 我不敢说自己爱生如子，但我对学生的爱都是发自内心的。郑泽慧同学，教过他的老师都知道，他是一个无心向学、叛逆、好出风头、经常打架斗殴让老师头痛的学生。上五年级后我是他的班主任，我发现他并非一无是处。他热心帮助同学、劳动积极。记得有一次学校组织看电影时他跟六年级的学生打架眼睛受了一点伤。那天中午他居然没有按时回家。我顾不上吃饭就去了他家陪着他妈妈等到他回家。先让他妈妈拿冰块帮他敷眼，然后告诉他我和他妈妈有多担心他。我还打电话给他那个极少回家不顾家的爸爸（他爸爸不顾家也是他告诉我的）。我让他爸爸有时间一定要回来陪孩子等。那次以后，他变得比以前懂事多了，班里的事情他能做的，总是非常积极，极少惹是生非。时间表明，只要让学生感受到老师是爱他的，消除他的对立情绪，对于纠正他的不良行为也是有帮助的。 二、有的学生流氓习气重，有的自尊心强，有的性格内向。所以每次遇到问题时我都会先冷静下来，了解了事情的前因后果后再处理。 去年“六一”前夕发生在我们班的事又浮现在我的眼前：排练节目初期，我无意中了解到，星期天，我们班跳舞的几个女同学瞒着我冒雨到广场排练，甚至到陌生人家里去排练。听了后我有点后怕。于是在星期一找她们谈话，告诉她们这样做有哪些不妥。但是她们不仅不听劝告，还威胁我说：“不能那样的话，时间来不及，我们不跳了，老师爱找谁就找谁吧！”我对她们的表现很失望，因为当中有班长庄丽晶。但我在他们面前没有表现出来。对于这样自以为是的学生，我一定要想个办法治治她们。我先跟她们说：“那先别跳了，老师想想办法解决吧。”然后我在班上说：“六一排舞来不及了，谁有兴趣表演别的节目请到老师这里来报名。”结果很多同学踊跃报名，这时她们几个急了，轮番找到我说：“老师我们想跳舞，我们能跳好，绝不会耽误。”我装糊涂说：“跳舞真来不及了，等你们六年级时再跳吧。”那次以后，她们就不敢随便使性子了。 三、适当、适时的惩罚比不断的说教好。 现在总是说不要体罚学生，要尊重学生。作为老师要诲人不倦，谆谆善诱。但我觉得，这对于大部分学生来说或许有用，可是对个别特别的学生来说未必有效。我记得上学期期末考试结束那天放学后，当天的值日组长告诉我说，何世宇不扫地，而且说：“都要放假了，老师也拿我没办法。”我听了非常生气，于是决定给他点厉害看看。三天后开散学典礼，发完素质报告册后，我当全班同学面说：“考试那天何世宇不扫地，而且扬言说老师也拿他没办法，他可能没听说过这样一句话（逃得过初一，逃不过十五）今天就由他一个人扫教室。”他听了脸色马上就变了。然后我就看着他把地扫完。所以我觉得适时、适当的惩罚能让学生学会反省和思考，不给他钻空子的机会，提高学生改正错误的效率。 四、在周记中发现问题并与家长共同解决。 我有让学生写周记的习惯，虽然辛苦一点，但我认为值得。一是提高了学生的写作能力，二是能从周记中发现一些问题。这对于班主任工作来说也发挥了一定的作用。这学期开学之初，我们班的张萱语文听写和默写以及背书，没有一样能完成。我找她谈过话，可是没有什么效果。后来在她写的一篇周记里看到了这么一段话：“好烦啊，真想一睡死了就算了。我很吃惊，不敢相信一个那么小的孩子会有这种思想动向。于是打电话给她妈妈，了解到春节她妈妈给她买了智能手机后，她整天玩手机，对其它的事都不感兴趣，父母的劝告毫无作用，还经常顶撞父母，甚至以死相逼。了解了情况后，我要她妈妈一定尽快把手机要走，我再找她好好谈谈。经过一番推心置腹的谈话，使她体会到老师的善意。打开了她的心结，她下决心要改了，而且改变特别快。 多年教育实践让我明白，学生的不良行为形形色色，作为老师就要采取灵活多变的教育措施矫正学生的不良行为。不能一锅煮，一刀切，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。