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网络上的人际交往教学设计 鹤岗市第四中学 姜萍 一、课标要求 根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。 二、设计理念 新课程改革强调以人为本，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。 三、学情分析 针对的问题：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。 学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 四、教学目标 根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下： 情感态度与价值观目标：感受网络交往与传统交往的不同。引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往； 能力目标：做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响，在生活中更好地利用网络。 知识目标：了解网络交往的两大特点，了解网络交往对象的特点。通过感受网络有利和有弊的特点，使之为学习和生活服务。 五、教学重点、难点 教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。理解网络是把双刃剑。 教学难点：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑” 教学方法：情境案例分析法、经验分享法、讨论法 教学手段：多媒体教学 教学过程： 导入新课：在此之前的五课，我们所学的都是现实生活中的人际交往，包括与父母、同学、老师和外国人的交往。今天，我们要学习在虚拟的网络世界中怎样进行人际交往。 网络上的人际交往（板书） [讲授新课] 小梅同学得病了，让我们来帮帮她。 活动一、生命大救援　 小梅突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊、试用了很多疗法都不见效。她的同学非常着急,如果你是她的同学你会怎么帮助她？ 我们来看看小梅的同学是怎样帮助她的 （幻灯片展示）他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小梅的同学迅速将这一消息转给她所在的医院。小梅得救了!1.同学们这件事在古代会发生吗？小梅得救与互联网有什么关系？ 其实这件事发生在互联网并不普及1994年末，但是这已经向我们展示了网络力量的强大和神奇。通过以上的故事同学们一定感受到互联网给我们的生活带来的便利。 2.在当今社会，我们通过互联网除了进行网上求医，还可以做些什么？ 3.互联网给我们带来什么好处？ 使用网络省时、省力、经济、便捷，大大提高学习、生活、工作效率。（幻灯片展示） 网络生活很丰富，网络交往很诱人。 小华是一名中国的学生，他的英语基础不太好。他很想结交一个外国朋友以便提高英语水平。他的愿望能实现吗？怎样才能实现呢？我们一起了解中学生小华结交外国朋友JACK的故事 学生读引言部分“小华的故事” 活动二、朋友遍天下 大家比较一下小华和JACK的交往方式和传统的交往方式有什么不同？小组交流选派代表汇报小组讨论结果。 （1）网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想， 使我们多了一个了解世界途径。 （2）网络交往扩大了我们交往的领域、对象 ，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。（幻灯片展示） 真正体现了 （一）网络沟通无极限（板书） 师总结：网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、交朋友等等，真是无所不能。我们在享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已成为我们生活的一部分。在生活当中我们应怎样利用网络，发挥它的积极作用？ 正面作用（板书） 遇到下列情况你会怎么办？ 活动三、看谁办法多（幻灯片展示） 1.一天在课堂老师批评了你，你觉得老师对你有些误解，你想和他解释可是又不好意思当面说。怎么办？ 2.班级