第三课时统一的多民族国家教学设计及导学案.docVIP

PAGE PAGE 5 《统一的多民族国家》 教学设计 课标要求：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。设计理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。学情分析：中学生对我们国家的民族情况和台湾问题有不同程度、不同侧面的了解。本课将结合学生已有的感性认识，引导他们全面认识社会现象，增强维护民族团结和祖国统一的责任感和使命感。一、教学目标：1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；掌握民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，处理民族关系的原则；理解“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针。2、能力目标：（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。3、情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感；加深对“和平统一、一国两制”方针的理解，坚信台湾一定能回到祖国的怀抱。二、教学重点和难点：1、重点：掌握处理民族关系的基本原则和如何做到自觉维护民族团结。2、难点：理解“和平统一、一国两制”是实现祖国统一的基本方针的内容和可行性。三、教学方法：音乐熏陶法、视频播放法、材料分析法、问题探究法等。四、教学手段：利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。五、课前准备：提示学生收集以下几个方面的材料：1、了解我国各民族的生活习惯、服饰特点、文化成就，重点关注“藏族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族”等人数较多的少数民族。2、结合所学历史、地理知识，收集反映我国各民族相互交流、融合、学习的史实。3、收集个别国家和极少数分裂分子企图利用民族问题分裂我们国家和民族的相关材料。4、收集有关香港、澳门回归祖国后保持稳定、繁荣发展的数据和事例；收集我国解决台湾问题的相关政策、方针和相关事例。六、教学过程：（一） 创设情境、导入新课?课前反复播放flash 《爱我中华》导入语：欢快的歌曲把我们带入了中华民族这个欢乐的大家庭，五十六个民族亲如兄弟，五十六个民族是一家，今天就让我们带着欢乐、带着自豪、带着美好的祝愿走进《统一的多民族国家》。（二）活动探究、学习新课?第一目：五十六个民族是一家1、考一考——教师课件展示小游戏“看谁手疾眼快”：学生抢答指出下列几张邮票中展示的服饰分别属于我国哪个民族？介绍一下你对这个民族的了解。2、说一说——学生展示收集的资料（1）除了上述民族外，我国还有哪些民族？（2）选一个你所熟悉的民族，介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。过渡语：我们的五十六个民族分布在祖国的四面八方，历经几千年的民族迁徙、分化融合，逐步形成了今天的民族面貌（出示中国民族分布图），各民族之间形成了“你中有我、我中有你”的亲缘关系。请同学们观察中国民族分布图，各小组围绕下面的问题议一议：问题：（1）我国少数民族分布有何特点？（2）结合收集的资料说说我国在这些少数民族聚居的地区采取了什么制度？并交流各自对这项制度的了解。（3）这项制度的重要地位如何？3、议一议——学生交流，归纳总结4、教师总结：我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。过渡语：在民族区域自治制度的引导下，新中国成立后，我国迎来了民族关系的新时代。第二目：共同浇灌民族团结之花1、提出问题：结合42——43页两个活动题，阅读教材42页中间大字部分找到新时期的民族关系及处理民族关系的原则？2、学生阅读分析交流，归纳得出：新型民族关系——平等、团结、互助、和谐处理民族关系原则——民族平等、团结、共同繁荣3、教师小结：我们都知道历史上中华民族之间的纠纷时有发生，也先后有过少数民族入主中原建立政权的时候，可见今天的平等与团结是来之不易的，我们在生活中如何做才能有效地维护这来之不易的平等与团结呢？4、学生分组讨论，总结发言：我们应该互相尊重、不歧视少数民族、在他们有困难的时候帮助他们……5、情境分析——播放7月5日乌鲁木齐打砸抢烧事件视频问题：（1）你如何评价这一事件？（2）维护民族团结与我们有关吗？我们应该如何履行我们的责任和义务？6、教