学前心理学第二节 0-6岁婴幼儿感知觉发展.pptxVIP

第二章 学前儿童感知觉的发展;胎儿有没有感知觉？ ;一、感觉的发展;（一）视觉; 3.颜色视觉的发展 80%的新生儿在出生仅13天后，就能分辨红圆和灰圆。 婴儿3个月时的颜色视觉基本功能已接近成人； 婴儿4个月时表现出对某种颜色的偏爱，并且已具有正确的颜色范畴性知觉。 ; 3.颜色视觉的发展 幼儿初期（3-4岁）：初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色。 幼儿中期（4-5岁）：大多能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称。 幼儿晚期（5-6岁）：不仅认识基本色，在画图时能运用各种颜色调出需要的颜色，能说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰等颜色名称。 ;小 结;小 结; 应 用;（二）听觉;2.“重听”现象;1.为什么幼儿教师在音乐、体育等教学活动中，要用“照镜子式”的示范动作？ 2.教师在对幼儿讲时间问题时应如何做？;（三）触觉;（三）触觉;（三）触觉;（四）空间知觉;请问下面的练习分别适合幼儿园哪个班的小朋友？;;（四）空间知觉;（四）空间知觉 ; （1）很小的婴儿已经能分辨不同的形状。 （2）幼儿的形状知觉 小班： 中班： 大班： 4岁，图形知觉的敏感期; ;（五）时间知觉;三、 学前儿童观察力的发展和培养;看，蜻蜓的身上还有小毛毛呢！;二、学前儿童观察力的培养;补充：幼儿观察能力的特点：;;2、帮助幼儿确定观察的目的任务 例如：观察柳树和杨树，教师就要帮助幼儿提出观察任务，杨树的叶子，树枝，树干是什么样子的，柳树的叶子，树枝，树干是什么样子的，比较一下二者有什么不同，这样幼儿有目的的观察效果明显提高。;3、教给幼儿正确的观察方法 1、顺序法：即从一定的顺序来进行观察，从远到近，从整体到局部，从上到下等，这种顺序适合于观察一件事物或同一事物在不同时间的变化。 2、比较法：即对两个或两个以上的事物或现象比较他们的相同点和不同点，适合于观察多种事物间的异同。 3、追踪观察法：即让幼儿在对某一事物或现象的变化发展进行间段性的，有系统的观察，适用于同一事物不同时间的变化，例如：观察植物动物的生长过程。;4、创造机会，培养幼儿勤于观察 我们在一日活动中要以幼儿自己去看去观察和发现为教育目标，为幼儿随时提供观察的机会，教师只是这个过程的架桥者。 （1）观察生活中的物品 （2）在观察中进行对比 （3）在观察中感觉 （4）在观察中设问;谢谢欣赏！