学前心理学第三节 3-6岁幼儿记忆的发展.pptxVIP

幼儿心理学;第五章 学前儿童记忆的发展; ;（二）记忆容量的增加 1．记忆广度 一般人类的记忆广度为7±2个信息单位 2．记忆范围扩大;（三）记忆内容的变化 1．运动记忆出现最早 2．幼儿的情绪记忆出现比较早 3．形象记忆占主要地位 4．语词逻辑记忆的发展最晚;（四）记忆的意识性与记忆策略的形成 1．记忆意识性的发展 2．记忆策略的形成 记忆策略是学习者采用的接受信息、提取信息的方式。它直接影响着记忆的效果。;二、幼儿记忆发展的特点;幼儿无意识记的效果依赖以下几个因素：①客观事物的性质。直观、形象、具体、鲜明的事物，容易引起幼儿的无意注意。②客观事物与幼儿主体的关系。对幼儿生活具有重要意义的事物，符合幼儿兴趣的事物。能激起幼儿愉快、不愉快或惊奇等强烈情绪体验的事物，都比较容易成为幼儿注意和感知的对象，也容易成为无意记忆的内容。 ③幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物。如果使识记对象成为儿童活动任务中的注意对象．幼儿在活动过程中始终不能离开对该对象的认知。那么对这种对象进行无意识记的效果也较好。④活动中感官参加的数量。多种感官参加的无意识记效果较好。⑤活动动机。 ;（2）有意记忆逐渐发展 有意识记的发展。是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃。2～3岁儿童出现有意记忆的萌芽，但是有意记忆在学前末期才真正发展起来。幼儿有意识记的发展有以下特点：①幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。 ②有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。 ③幼儿有意再现的发展先于有意识记。 ; 案例： 日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视上看到关于儿童各种产品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。请从幼儿记忆的发展特点进行分析幼儿的这一类行为。;（二）记忆的理解和组织程度逐渐提高;静夜思 甜甜背诵《静夜思》后不到半天时间就想不起来了。反复记忆几次，甜甜能成诵，但却解释不出诗的意思。 为什么甜甜记住后不到半天又忘记了？诗句解释为什么不对？这说明幼儿记忆与成人记忆有什么区别？ ;(三)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （1）幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 （2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 （3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 ;（四）幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展 （1）记忆意识性的发展 （知道记什么，怎样记，用什么方法记） （2）记忆策略的形成 A.反复背诵或自我复述(复习） B.使记忆策略系统化（组织）：归类、列提纲 C.间接的意义识记：位置记忆法、谐音法、歌诀 ;1.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮”这些幼儿运用的记忆策略是什么？ 2.1818、1883；1917、1919、1921 ;山颠一寺一壶酒，3.14159? 尔乐，苦煞吾。26?535? 把酒吃，酒杀尔。897?932? 杀不死，乐尔乐。384?626? ;谢谢欣赏！