学前心理学第三节 3-6岁幼儿注意发展的特点.pptxVIP

第三节 3-6岁幼儿注意发展的特点;（一）客观因素 1.刺激比较强烈 2.对比鲜明 3.新异和变化多动的事物 （二）主观因素 1.幼儿兴趣、需要 2.生活经验;判断以下案例属于引起无意注意的哪个因素？ 1.万绿丛中一点红 2.一声巨大的声音 3.幼儿教师新的发型 4.酒香不怕巷子深 5.夜晚闪烁的霓虹灯 6.饥饿的人更注意吃的 7.同样一部电影，美术老师注意色彩，音乐老师关注配乐; 观看小班科学活动《好听的声音》，讨论幼儿教师是如何利用无意注意的因素组织活动的？;1.教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明、对比性强，形象生动，新颖多变的； 2.要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫； 3.恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能恰当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展； 4.教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。;1. 容易引起人无意注意的刺激物同样容易分散幼儿的注意。（ ） 2. 不需要幼儿注意的东西，也应该鲜艳、突出和多变。 （ ） ;思考：幼儿有意注意产生的条件是什么？ 1.幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 2.幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3.幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4.言语指导和言语提示 5.幼儿的性格与意志特点 ; 试用所学有关注意的知识分析下面的现象，并指出如何处理这种情况： 教师指着图问小朋友：看，花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂，（教师又拿出两只蜜蜂）小朋友看，花丛中现在有几只蜜蜂，一位小朋友说：“老师，我还捉过两只蜜蜂”另一个小朋友说：“老师，我还被蜜蜂蜇过。”于是小朋友们都说起了蜜蜂来了。 ; 无意注意占主导，有意注意初步发展。 你捉到过两只蜜蜂现在飞到了花丛中了，现在又飞来两只，你帮老师数一下，这里有几只啊。或者让他们在纸上多画几只蜜蜂，然后让他自己数，你再帮他画几只，然后再让他数多少只。引导他们的逻辑思维的发挥。 小孩子是喜欢你给他一个发挥的平台，让他帮忙，他会很乐意的。; 俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。 ;幼儿注意发展的主要特征： （一）幼儿的无意注意占优势 （二）幼儿的有意注意初步发展 ; 二、 注意品质与幼儿的活动;为什么有人读书能一目十行，速度很快； 为什么有人能持久坚持注意一件事情； 为什么有人能“一心二用，甚至是多用”； ; 注意的选择性 注意的稳定性 注意的分配 注意的广度;1.定义：注意具有选择信息的功能 2.影响因素： （1）兴趣、情绪 （2）理解水平、经验 （3）强化方式 （4）刺激物的特点 ;3.影响因素 观看视频《好听的声音》，分析影响幼儿注意稳定性的因素有哪些？ （1）注意对象新颖、生动、形象鲜明 （2）活动的游戏化 （3）注意与幼儿操作活动结合 （4）幼儿的身体状况 ; 1.定义：指同一时间内把注意指向于不同的对象。;2.特点：幼儿注意的分配能力比较差 3.条件： （1）同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，达到自动化的程度 （2）同时进行的两种或几种活动，在头脑中形成密切的联系;1.定义： 注意的范围，是指人在同一时间内能清楚地觉察和把握对象的数量。 2.特点 幼儿注意的范围比较小，但随着年龄的增长，范围在逐渐扩大。 3.影响因素 （1）注意对象的特点 （2）活动的任务和个人的知识经验 ;小 结;1.幼儿注意发展的主要特征是什么？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？ 2.简述注意的品质与幼儿活动的关系？