《快乐的节奏》教学设计.docVIP

快乐的节奏 中江县继光实验学校 石秀琼 教学年级：小学一年级 教学课时：一课时 教学目标： 认识二分音符、四分音符、八分音符； 将学到的音符运用到节奏中，并通过参与游戏，掌握节奏。 教学重难点： 通过参与游戏，掌握节奏。 教学用具： 多媒体、钢琴、音符卡片、打击乐器、动物头饰 教学过程： 创设情境 律动—音乐剪接合成三段体（用“走、跑跑、走二”三个动作）老师带领学生进入教室。 ---“孩子们，我们刚才随着音乐做了哪三个动作呢？” ---生分别答：有“跑跑、走、走（二）”三个动作。 新课教学 （一）认识音符 1、“现在我们就用音符将这些动作表示出来，瞧，这是四分音符，（出示卡片）唱一拍，读作：走（两遍）。” 2、“来，看看这个音符，和四分音符相比较有什么不一样的地方吗？---哦，原来它的下面多了一条短线，我们把它称为八分音符读作“跑”，一个跑只有半拍，我们把两个跑凑在一起才有一拍，跟老师读一读，八分音符—跑跑（两遍）” 3、“孩子们，再看这个，与四分音符相比较，又有什么不一样呢？（生答）不错，后面多了一条短线，而这条短线就表示比四分音符还要多出一拍，一共有两拍，我们读作（走 二），二分音符唱两拍—走 二 （两遍）”。 4、“现在跟老师一起完整的将三个音符读一读、拍一拍。（加入动作）” （二）练习节奏--歌曲《小雨沙沙》导入 --- 欣赏歌曲（CAI歌词、节奏） “孩子们，老师将这三个音符藏在了一首好听的歌曲中，我们一起 去听一听，听的时候可以随着音乐做自己喜欢的动作。” ---“会唱吗？那一起来唱唱吧！（跟琴唱）” ---“瞧，老师还带来了歌曲的节奏，能自己读一读、拍一拍吗？” ---（1、自由练习2、给速度—加入电子乐齐来；3、只拍不读。） （三）游戏体验 游戏一 ---“哇，拍得真不错，现在我们一起来做一个游戏，注意看哦，看看地上都放的什么？自己去认识一下它们？老师放的时候，跟着轻轻地读一读，拍一拍？”（提示学生读的方向：由外到内） 游戏规则： ---“在规定的速度下，从起点开始，按照老师手势指的方向行走一圈到达终点，当你遇到不同的音符时，请用不同的动作来表示。请孩子们面向圆圈坐。” A、 师生两人一起做游戏---“先请一个孩子和我一起来玩一玩，同时请下面的孩子拿出小手把节奏边读边拍出来，我们一起合作。” B、抽生换卡片，生独做游戏---“（1）做的不错，老师还要考考你，我们请一个孩子上来将卡片交换一下位置，请你再来试一试？其余孩子同样边读边拍节奏。（2）你还是特别勇敢，如果你的节奏再准确一点/你的动作在大方帅气一点，你就更棒了！” C、加入鼓，全体一起做游戏---“为了让孩子们玩得更尽兴，老师还特地请来了我们的小伙伴，瞧，是什么？--鼓谁愿意来当当小鼓手，将我们的节奏帅气的敲打出来。不如咱们大家一起来玩一玩。” ---“太棒了，孩子们，来咱们给自己一个胜利的欢呼！” （四）节奏合作练习（儿歌） ---“孩子们，今天是个特别的日子，瞧，老师请了谁？--哦，是小猪的生日会，那我们一起去听听看小猪都请了哪些好朋友呢？” 师朗读儿歌，加入打击乐器； ----“蓝天白云飘，天气真正好，小猪过生日，请来了小花猫—碰铃（X X X ｜X X X ｜喵喵 喵｜喵喵 喵），小猪哥哥好；请来了小小鸡---响板（ X X X｜X X X｜）叽叽叽｜叽叽叽｜小鸡笑嘻嘻；请来了小花鸭—双响筒（X X｜X X｜嘎 嘎 ｜嘎 嘎｜小鸭乐哈哈；请来了小青蛙—蛙鸣筒X X X X ｜X X X X ｜呱呱 呱呱｜呱呱 呱呱｜青蛙乐开了花，团结友爱亲又亲，大家乐哈哈）”［齐奏每个声部］ 抽生模仿动物说话 --“孩子们，小猪哥哥都请了哪些小动物呢？你能按照儿歌里面的节奏加入动作，来模仿小动物们说话的声音吗？ --小花猫是怎样说话的？依次模仿。” 集体用拍手的方式模仿动物说话 --“现在老师要考考你们，我们用拍手的方式，把小动物说话的声音表现出来，一起来试试。” （4）分组，合奏（加入头饰） --“真是聪明的孩子，现在请你们轻轻地拿出老师为你们准备的小动物的头饰，并戴在头上，我看看，那个小动物最安静，动作最快。（准备好了的小动物，来，给老师挥挥手吧！）” --“小花猫起立，这一次小嘴不发出声音来，只用小手拍出小花猫的节奏；依次。。” （5）完整表现儿歌（加入乐器） --“你瞧，小猪的生日，来了这么多的好朋友，好热闹呀，会是怎样的热闹场面呢？我们一起把它表现出来吧！现在请孩子们悄悄的拿出小乐器，老师看看谁的小乐器嘴巴闭得最好，不发出声音来。” （听要求：老师来朗读儿歌，你们四个小动物一个个登场送祝福，当老师邀请到小花猫时，请小花猫起立，并用小乐器演奏出小花猫的声音；。。。（依次）当老师读完最后一句“乐哈哈起”，这时你们四个小动物就要一起用小乐器演