人教版二年级上册第六单元23课.docVIP

第一课时 (一) 故事导情，激趣入题 1．讲故事，奠定情感基础： 2. 激情引说：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？　　是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。假如，你有一枝这样的神笔，你最想画什么？ 3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？　　　　（听配乐朗诵）　　 4. 板书课题，齐读。 喜欢这首诗吗？那么我们今天要一起学的课文《假如》。　伸出右手，跟着老师一起写课题：23假如，然后读课题。 (二) 初读感知，趣味识字 1、初读课文，了解课文内容、提出读书要求。 课件出示阅读要求 ① 仔细读，看清每个字，读准每个音。不认识的可以问问同学，也可以问问老师。 ② 用以前学过的方法为诗标出节数。 2、生字教学 出示生字（1）分男、女生认读、开火车认读。 （2）你认识哪个字？是怎么认识的？ 3.认读词语 4、写字教学 良、寻 三、再读课文 生字你们读的很好，你们能把课文读好吗？ 1、“我读你听，你读我听”：同桌相互读课文，一人读一小节。要求听的学生认真听，标出读错的字，读后相互指正。 2、检查读文情况：小组读、男女生读、全班读 3、文中出现几次假如 小朋友，读了课文，你知道小作者想用马良的神笔来实现自己心中的什么愿望呢？谁来填一填，说一说。 填空：假如我有一枝马良的神笔， 我要给（ ）； 我要给（ ）； 我要给（ ）。 生1：假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 生2：假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 生3：假如我有一枝马良的神笔，我要给朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 第二课时 【教学内容】 人教版二年级上册第六单元23课《假如》 《新语文主题阅读》二年级上册中44课《我要画什么》 【课 型】读写联动课型 【教学内容】 【教学目标】 “一主”目标： 1、读单元目标，感受爱的温暖； 2、学习抓住关键词、短语想象画面的方法有感情地朗诵诗歌； 3、运用“自学导航”学习课文； 4、背诵积累诗中好词句，运用句式说话、写话； 5、启发学生去关爱他人，感受身边的爱。 “两翼”目标： 运用“自学导航”来阅读《新语文主题阅读》中的《我要画什么》，感受孩子们的爱心。 【教学重点、难点】 重点：抓住关键词、短语想象画面，有感情地朗诵诗歌，感受爱的温暖。 难点：背诵积累诗中好词句，运用句式说话、写话。 【教学流程】 一、复习导入 师：同学们，听，爱的声音！ 1、出示单元导读师生合作读 师：孩子们，今天我们让我继续聆听爱的声音，感受爱的温暖。 2、生读、师板书课题： 23 假如 3、课件出示短语：窗前的小树、红红的太阳、快活地成长、寒冷的北风、好吃的谷粒、遥远的地方、不幸的朋友、健康的身体 师：这些短语伙伴还能读准确吗？ 4、生齐读短语 师：看你们读得这么准确，老师也想读读了。（我觉得会倾听的孩子是最棒的。） 5、师有感情地范读词语，生评一评。 生：我觉得老师读得很有感情。 师：只要你们想象画面，带着对词语的理解去读也可以读得很棒，试试吧！ 6、生自由练读。 7、开火车读 二、品读积累喜欢的、最有感触的句段 师：孩子们：如果把这些短语送回诗歌中，那么读起来就更好听了。请大家自由地读读课文多读几遍，读后把你喜欢的句子画下来。写一写你的感受就更好了。 1、生自由 2、全班交流，师相机指导朗读。 读句子时，如果能抓住关键词读出自己的感受，那么就一定能读出韵味儿。 师：你们说得好，想得妙，读得更美。让我们分男女生合作读一读吧！ 3、男女生合作读 师：你发现了什么？ 生：每小节都是两句话。 师：真是些仔细观察的孩子！你们学得这么投入，读得这么用心，老师也想加入到你们的行列中，和大家配合着读一读小诗，边读边观察，你还能发现什么？ 4、师生合作读。（提问引导读） 师：假如你有一枝马良的神笔，你会？ 生：假如我有一枝马良的神笔，…… 师：为什么呢？ 生：让小树在冬天也能快活地成长，…… 生：每小节的第一句都是说要帮谁画什么，第二句说原因。写得很生动、具体. 师：你们真是太棒了，还发现了作者的这一写作特点。 师：请小朋友读读第三小节，想想我为什么送心愿给西西？（生读第三小节后回答） 师：西西很难过，很孤单，你从哪里感受到的？ 生：只坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。 师：请小朋友读读这个句子。（生读） 师：西西只能坐在屋里，好多事情不能做，他不能做什