基于创业学习的商业模式设计——大学生创业企业的多案例研究（三）.pdf

基于创业学习的商业模式设计 基于创业学习的商业模式设计 基于创业学习的商业模式设计基于创业学习的商业模式设计 ——大学生创业企业的多案例研究——大学生创业企业的多案例研究（（三三）） ————大学生创业企业的多案例研究大学生创业企业的多案例研究 （（三三）） 2018年 04月 17 日 其中经验学习强调通过自身经验累积转化知识的集合过程，而认知学习则突出了观察他人 行为、经验的意义。在商业模式设计方面，Miller最早将创新和效率作为商业模式各要素 编排与连接的主题[52]。Zott 与 Amit通过理论构建与检验确定了商业模式效率和新颖的两 大设计主题[32-33]。而此后的学者在研究商业模式问题上基本都沿用这一分类准则，尤其针 对细分群体商业模式设计的分类。 例如，姚明明等根据商业模式设计主题与创新技术的来源不同，将商业模式设计分成效率 型-自主研发、效率型-技术引进、新颖型-自主研发、新颖型-自主引进四类[53]；江积海 等在研究 OBM 问题时也是基于效率型、新颖型两种商业模式设计的分类[54]；云乐鑫等基 于海归创业企业，结合对商业模式的两种分类，将商业模式原型划分成新颖型与效率型两 种，探讨了创新型商业模式原型的生成过程[55].本研究延续针对商业模式设计的经典分 类，结合创业学习与商业模式的相互关系，着眼于大学生创业的现实环境，将大学生初创 企业分成经验学习-效率型、认知学习-效率型、经验学习-新颖型、认知学习-新颖型四种 商业模式类型，旨在探讨不同创业学习方式对不同商业模式设计的影响作用。本研究借鉴 陈燕妮和王重鸣对创业行动学习过程运用多案例研究的思路[56]，首先分析了每一个创业者 的创业经历，了解其基本信息，并归纳所收集资料中的关键信息与内容，将事件的整个处 理过程作为基本的分析单元。先采取单案例研究方法，并在每个案例分析过程中构建出相 应的创业学习过程中的商业模式特征。不同案例之间遵循复制逻辑原则，在案例分析最后 进行多案例的对比总结，并对形成的模式进行调整、改进，从而得出最后的结论，实现构 建理论模型与案例数据和理论框架一致性的目标。案例企业及案例企业的创业者基本信息 如表 1和表 2 所示。 表 1 案例企业基本信息 Tab.1 The basic information of case enterprises 2016年 案例企业 成立年限 核心成员 主营业务 营业额 天津 GK 科技有限公司 团队组建三年， 变色材料应 约 300万 7 名，已毕业 (简称GK 科技) 公司成立一年半 用，创意服装 元 天津 LL 文化传播公司 团队组建七年， 13 名，在校生 文化作品线 约 200万 (简称LL 文化传播) 公司成立三年 与毕业生都有 上、线下展览 元 济南 CR 咨询有限公司 团队组建三年， 12 名，大多是 企业咨询、微 约 300万 (简称CR 咨询) 公司成立两年 在校生 商培训 元 济南 YY 网络科技公司 团队组建两年， 12 名，都是在 教育与网