肯普模式教学设计(完整).docxVIP

课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 教学系统设计《教学系统设计模式——肯普模式》 学科 教育技术学 授课班级 二年级 授课时数 1 设计者 张亚珍 所属学校 九江学院 本节（课）教学内容分析 本节（课）教学目标 知识和技能： 1． 能够阐述模式的概念 2． 能够画出肯普教学系统设计的过程模式 3． 能够说明肯普的教学系统设计的过程模式的特点 4． 能够在教学设计中应用肯普模式 过程和方法：自主探索，合作交流等学习活动，讨论教学系统设计过程模式的要素及其关系； 情感态度和价值观：通过对教学系统设计的模式的学习，感受“肯普模式”的实践教学意义。 学习者特征分析 一般特征： 1. 具备相关专业知识。 2. 对于具体的知识，有自己个人的观点。 3.对理论知识的兴趣不是很高。 初始能力： 1.能够用相关的专业知识分析实际问题。 2.能够阐述教学系统设计的概念、理论基础。 3.具有小组讨论交流能力和合作意识。 信息素养： 1. 知道相关的信息知识。 2. 能够对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价。 1 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 肯普模式的特点。 组织学生进行头脑风暴，讨论肯普模式的特点和 缺点，最后教师进行点评和总结。 教学难点 在实践教学设计过程中 如何运用肯普模式？ 创设两种不同情境，组织学生自主探索，合作交流 等学习活动，并在学生的争议中解决问题。