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交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思 摘要：课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂教学的重要途 径。多媒体技术在给课堂教学带来了便捷，同时也暴露出了一些不足之处：大屏幕 投影系统只能演示预设的内容，课件一经设计完成，授课时就不能针对学生情况灵 活地编辑加工， 当教学中有新的教学设想出现， 学生有新的问题出现， 就不能更改， 不能充分引进更丰富多样的信息。这不仅影响了教学效果，而且没有了教师使用黑 板时那种伸缩自如、尽情发挥的感觉。师生之间也不能很好地交流互动，导致学生 的学习效果并没有显著改善。因此，课堂教学的信息化需要特殊的技术，交互式电 子白板正是在这种形式下很快发展并成为课堂信息化教学的主流技术。 关键词：课堂教学 电子白板 一、交互式电子白板的主要功能。 交互式电子白板是电子感应白板及感应笔等附件与白板操作系统的集成。它融 合了微电子技术、计算机技术与通信技术，成为兼有输入输出功能的一种计算机设 备，成为人与计算机进行交互的智能平台。它不仅保持了传统教学的优点，还有效 地整合了多媒体教学的优势，发挥了课堂教学的潜能，有效解决了教师在教学过程 中的局限性，为师生交流搭建了信息化教学平台。交互式电子白板的主要功能包括 以下几个方面： 1. 资源整合功能。交互式电子白板不仅有自己的内置资源库，还可以在教学中 随时制作、加工各种资源，实现了各种教育资源的灵活整合。 2. 工具箱功能。交互式电子白板软件包含各个学科的工具，同时提供屏幕操作 功能，通过白板笔来实现各种操作。 3. 互动功能。利用电子笔代替鼠标、键盘，通过白板对电脑进行操作与控制， 并在计算机上同步显示，能够实现人与机、人与人以及人与学习内容之间的交互。 二、交互式电子白板的课堂教学优势。 交互式电子白板作为一项现代化的信息技术，在课堂教学中发挥着越来越重要 的作用。交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现在以下几个方面： 1. 利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。使用交互 式电子白板能非常灵活地实施教学，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并 且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。例如：注解、编辑功能，存储与 回放功能，放大、探照灯等功能。通过充分利用电子白板的这些功能，可设计丰富 的教学活动，通过对比、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知 识，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2. 运用交互式电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性，提高学生 学习效率。 课堂教学是师生交互方式发生的主要场所，教师可以充分的利用语言、表情、 手势等方式来引导课堂教学的进行。传统多媒体课堂教学要求教师必须死板地面对 计算机，使用键盘、鼠标来操作，而应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支 白板笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教 学时只能使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生 之间思想的交流，教学效果事半功倍。 3. 利用交互式电子白板便于生成和保存课堂动态资源， 为教学反思提供了平台。 利用交互式电子白板进行教学是，老师的板书、学生的发言等等，都可以利用 相应的软件记录下来，形成一个包含了整个课堂教学过程的可重复利用的综合性文 件，方便教师进行教学反思和总结。 三、电子白板运用要注意的问题。 1、要转变观念。 交互式电子白板最突出的特点是交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变 革是从预设到生成。所以电子白板的有效应用不应是“新瓶装旧酒”，要避免把它 当作具有“写、擦”功能的高级黑板，或者像用 PPT一样，只作为演示工具。 2、要熟悉各种功能。 电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，要用好电子白板，首要的不只是 制作好课件，更重要的是基于电子白板的教学活动过程的设计。因此教师在进行教 学设计前，应充分了解交互式电子白板的各种功能，这样才能有意识的将电子白板 所带有的交互功能融入到自己的教学设计中去。 3、要熟练操作。 教师上课时，对电子白板各种功能键操作要熟练，熟悉每一个工具栏的功能， 能够熟练地使用每一个工具，这样便于按照自己预设思路进行课堂教学。 总