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学习场面描写
提示：场面描写的一些基本方法：
1．人物描写（语言、动作、肖像、神态、心理） 2.侧面烘托
3.调动感官(视觉、听觉、触觉、嗅觉) 4.展开联想
5.修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比） 6.分说句式
导学过程
一、同学们，请分别指出下列场面描写使用了哪些描写方法？并结合文章分析。
1、每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
描写方法有：
2、车厢里已是比肩接踵，人头攒动，下面立满了腿，上面高伸着手，中间的肉体紧紧地挤在一起，仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来，借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛。如果车后门开着，那前门上一个，后门就得下去一个了。售票员一边无奈地在车门处使劲地把人往上推，一边大喊：“下来几个吧，后面的车就来了，要不谁也走不了！”我在车上那种变成超薄相片的感觉更强烈了。面前仍是漆黑的一片，脸紧紧地贴在了前面那人的背上，虽然车上全是汗臭味，可我已经呆久而麻木了。
描写方法有：
3、“发试卷了！”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了！”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……
描写方法有：
二、认真观察，完成片段写作
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