构建高效课堂建议.pdfVIP

关于构建高效课堂的实施意见 为深入推进我校新课程改革，进一步提高课堂教学效 率，提升教育质量，尽快形成我校办学特色，借鉴洋思、东 庐等校成功经验，结合我校实际，特制定本实施意见。 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育为指导， 以深化教育改革，提升教师教学能力，优化学生学习方式， 提高课堂教学实效为目标，全面落实新课程理念，积极探索 自主、高效、充满活力的课堂。 二、高效标准 科学、高效、优质 （一）教学设计精当 在准确把握学情、正确解读课标的基础上对教材、教学 资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、 方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。 （二）讲课精炼高效 能抓住知识主线， 做到层次分明， 思路清晰， 重点突出， 讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底” 的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方 法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容 不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。 （三）主体作用发挥 加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受 性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性，主动参与 到课堂教学中，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知 识与技能，培养创新能力和实践能力。 （四）师生关系和谐 师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满 欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了 一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。 （五）教学目标达成 完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实， 学生作业与练习当堂完成率、正确率高；掌握基本的学习方 法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生多。 三、模式理念 关注全体，游动教学； 讲练结合，当堂训练。 （一）关注全体，游动教学 “为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。为了 实现这一理念 , 教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价 值。首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这 一教育理念。在教学中关注全体学生，相信每个学生都能成 才，对每个学生的进步都给予肯定和表扬，为学生的终身学 习与发展奠定基础。 我校学生主要来自偏远的农牧区，基础薄弱，学习习惯 差，自觉性低。教师脱离讲台，“游动”课堂，对不认真听 讲的学生起到警示作用，同时可以及时了解到学生真实的学 习状态，以便采取相应的调整措施，尽量让每一位学生真正 参与到课堂中。 （二）讲练结合，当堂训练 “讲练结合，当堂训练”是指在教师讲授的基础上，引 导学生积极思考，主动参与到课堂中来，通过课堂练习巩固 知识，既讲又练，把“精讲”与“巧练”有机地结合起来， 最终达到学生学习知识、理解知识、运用知识、发展能力的 目的。 传统教学模式， 教师只管 “教”，忽视了学生的 “学 ” ， 造成教师 “满堂灌 ”和学生被动接受的局面。“讲练结合， 当堂训练”，有效避免了教师一讲到底的现象。教师引导学 生积极思考，通过自主、合作、探究等方式理解知识，既发 挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，符合新课 程理念。当堂训练，当堂检查，提高课堂效率。减少课后作 业，减轻学生学业负担，让学生学有余力，可以更好地发展 自己的爱好特长，培养各方面素质。 四、基本环节 结合我校教师情况及学生现状，拟定以下课堂教学基本 环节及时间分配。 课堂环节 时间分配 师生活动 教师创设情境，提升学生学习兴趣，引导学生 导入新课 5 分钟 感受新知。 教师讲授知识要点，演示、示例，关注学生学 教师精讲 15 分钟 习状态，