心理学基本概念系列文库：自我同一性发展.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 自自我我同同一一性性发发展展 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “ 自我同一性发展” 的解读，以供大家了解。 自自我我同同一一性性发发展展 自我意识发展的一个方面。 儿童在社会化的进程中，自我意识的独立性、不变性 和连续性以及儿童与某一群体及其成员之间共有的连 带感、价值观、目标追求、思想等逐渐形成的过程。 1岁以前的儿童处于自己与他人未分化的状态，通过吸 乳活动，逐步建立自己与母亲的关系。 到1岁左右，儿童开始认识自己的身体以及身体的各个 部分，也意识到自己身体的感觉，逐渐产生“我是 谁”、“我在做什么”的自我意识，出 最早的自我同一 性。 幼儿阶段，儿童总是以父母或权威人物的形象作为模 仿对象，通过自居作用形成各种同一性，建立适当的 性别角色，在游戏中既可超越空间、时间和 实的自 我疆界，又能与 实保持一致，意识到自己是游戏活 动的主体。 学龄初期，自我意识范围的扩大和发展，使儿童意识 到自己是学习活动的主体，能从人格的本质特点方面 进行自我评价，确认性别不会随姓名、衣着、行为的 变化而更改。 在少年和青年初期，儿童主要的任务是选择和确定自 己的社会角色。 若儿童的自我同一性按照社会要求和准则去发展，他 们就会受到赞许和奖赏，体验到勤奋感、主动感、信 任感和自主感，最终形成青春期 实自我与理想自我 的统一；若违反社会要求与准则，他们就会遭受批评 或谴责，形成自卑感、反抗乃至敌对情绪，影响人格 健全而正常的发展，最终导致青春期的同一性危机。 在新精神分析学家埃里克森看来，作为青少年期重要 阶段的青春期是形成自我同一性的重要时期，该阶段 要解决的任务就是形成自我同一性或自我意识和自我 角色，获得同一感而克服同一性混乱。