心理学基本概念系列文库：游戏理论.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 游游戏戏理理论论 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “游戏理论” 的解读，以供大家了解。 游游戏戏理理论论 系统解释游戏活动的假说或观点。 科学地研究游戏始于19世纪下半叶，已经历三个阶 段：(1)从19世纪下半叶到20世纪30年代左右为初始阶 段。 此间，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题，游戏 的本质、特点、功能、发展等进行探讨，形成了最初 的一批游戏理论，如游戏精力过剩说、游戏松弛说、 游戏生活准备说或游戏练习说、游戏生长说、游戏复 演说等。 (2)从20世纪30年代到60年代为广泛、深入研究阶段。 期间许多心理学家在各自感兴趣的领域探讨儿童的游 戏问题。 其共同特点是都把游戏置于心理的内部发展历程中， 更广泛深入地研究了游戏，特别是游戏的功能及本 质。 如弗洛伊德的精神分析论、皮亚杰的游戏认知同化说 或游戏认知动力说、桑代克的学习论、M ．J ．艾利斯 的游戏激励调节说、维果茨基的游戏主导活动说等。 (3)从20世纪70年代至今为飞跃阶段。 据统计， 存的关于儿童游戏方面的研究资料中有 70%是70年代以后发表的。 西方关于游戏的论述大致可划分为三种：(1) 以伯莱 因、M ．J ．艾利斯、S．J ．亨特、费恩等人为代表的 游戏唤醒说，其理论基础主要是行为学习理论；(2) 以 巴特森为代表的游戏元交际理论，主要着眼于游戏的 主题信息交流；(3)布鲁纳、萨顿·斯密斯等以认知适应 结构为基础，把游戏作为行为变异性的来源。 20世纪20年代，中国陈鹤琴先生最早提出自己关于游 戏的观点，奠定了中国游戏理论的基础。 中国大部分心理学家认为游戏是有目的、有系统的社 会性活动，是想象和 实生活的一种独特结合，是人 的社会活动的初级形式。 其发展趋势：(1)理论本身由纯思辨的性质向实证性质 转变；(2)游戏的价值观发生变化，由思辨的、不全面 的或有所侧重的，发展到确切的、全面的；(3)游戏的 研究范围逐渐拓宽，不仅注意纯理论问题，而且逐渐 注意应用问题。 游戏是一种很复杂的活动，不可能以过去任何一种理 论解释所有的游戏。 一种游戏可能有多种功能及不同的生理、心理基础， 有人试图从更广阔的范围，包括认知、人格、理性、 非理性等角度探讨游戏 象，以便获得对游戏更完 全、正确的了解。