心理学基本概念系列文库：正常发展.pdfVIP

心理学基本概念系列—— 正正常常发发展展 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即 在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “正常发展” 的解读，以供大家了解。 正正常常发发展展 个体生理、心理与社会性合乎常态的发展。 可分为以下几个年龄段：(1)0个月～1个月。 适应性，新生儿尽其能力适应周围的新环境，维持与 子宫内环境相似的机体平衡；独特性，不同幼儿对刺 激和拥抱等作出反应的灵活性、兴奋性不同，显示出 其固有的气质特征；自我保护机制，新生儿通过啼 哭、注意转移或入睡等方式来保护未成熟的神经系 统；感觉能力，新生儿可辨别客体模式的变化，眼睛 可在1厘米～3厘米内聚焦，追踪物体，对不同图形作 出反应，听出人的声音，以自己的愉快和安全感与母 亲作感情交流。 (2) 1个月～4个月。 掌握体验，婴儿通过对运动和客体形式的对比，以及 对新奇事物的注意来创造自身环境；可迅速转移对事 物的注意；试图亲身体验并掌握；2个月时能抬头；近 4个月时，可把头转向声源，好奇心增强，但还不能将 事物与自己的动作联系起来，不会寻找掉落的东西， 也不会寻找离开的亲人；与周围的人互动，家人对婴 儿新奇动作的迅速反应，为婴儿提供了理想的学习机 会；婴儿表 出对容貌的偏好，并会按照人的声音有 节奏地运动，3个月时，会辨别容貌特征和表情；当人 与4个月的婴儿交谈时，他会频繁地咿呀学语，能识别 亲人，对父母的爱抚和游戏动作作出相应反应。 (3)4个月～10个月。 开始显露出本体感，婴儿通过坐、爬、站等进行探 索；两手可倒换物品，能转动和抛掷玩具，能对手中 玩具进行比较，找出差别，当玩具消失时，会寻找； 意识到人是独立存在的，父母虽离开但仍存在，并可 独自进食。 (4) 10个月～12个月：开始出 独立性，以目标明确的 方式发展自治技能，如学走路，在大人帮助下穿衣 服、游戏等。 (5) 12个月～18个月。 可在成人搀扶下上楼梯，对新奇事物的探究性增强； 18个月时具有一定的创造性，如搬凳探物，能说出单 词句，可使用已掌握的10个左右词汇，创造自己的由 一二个词组成的句子来有效地表达自己的意愿。 (6) 18个月～24个月。 显示出自相矛盾的行为特点；表 出希望吸引他人注 意的举动；对挫折的耐受力极差；情绪变化大；初步 的道德判断和道德行为开始出 ；能辨认性别，知道 自己的名字；掌握约50个词；可用3个词组成的句子表 达行为目的。 (7)2岁～4岁。 3岁幼儿掌握1000多个单词，并以每月50个的速度增 加；4岁时可流利地看图说话；和周围人交往的需求极 大增加；试图对所有行为进行控制；在认知上仍以自 我为中心考虑问题，不会想象他人的观点；其智力只 表 了个人的经验；具有了标志概念化萌芽的分类能 力；理解高的概念，而不懂宽和深的意义；在动机方 面开始具有预计和安排事物的表 ；热切希望掌握环 境并从中得到快乐；能通过问“为什么”来了解道德行 为的动机和结果；在与家人成功的相互作用中，出 了自豪的表 ；在合作游戏中，具备自我控制能力； 可用言词表达与家庭评价一致的错误和正确的行为。 (8)4岁～12岁。 自我评价发展的关键期，具有了参与社会的能力；入 学后，由于与同学的社会合作和学校的要求，情绪和 学业获得迅速发展；在社会学习的迁移方面，能随时 改变自己，以适应新形势；语言方面，加强了语法性 和概括性，能有效地与他人交流；注意广度更大；10 岁儿童可作出体积改变而重量不变的判断；12岁能对 体积作出判断；思维方式仍是具体的，缺乏概括性； 逐渐形成了社会责任感，具备了一定的道德意识；11 岁时能较严格地用道德意识评价和调节道德